عبدالخالد ملازهی

شناسایی و تحلیل عوامل اجتماعی و روان‌شناختی مؤثر بر گرایش نوجوانان و جوانان به مصرف دخانیات و مواد مخدر در شهرستان چابهار

این پژوهش با هدف شناسایی و تحلیل عوامل اجتماعی و روان‌شناختی مؤثر بر گرایش نوجوانان و جوانان شهرستان چابهار به مصرف دخانیات و مواد مخدر انجام شد. نوع تحقیق، توصیفی-تحلیلی و با رویکرد کمی بوده و هدف آن کاربردی است. جامعه آماری شامل نوجوانان و جوانان 15 تا 24 ساله این استان است که از بین دانش‌آموزان دبیرستانی، دانشجویان دانشگاه‌ها و افراد ثبت‌شده در مراکز بهزیستی و ترک اعتیاد انتخاب شدند. روش نمونه‌گیری، خوشه‌ای چندمرحله‌ای بود که ابتدا چابهار و سپس شهرهای منتخب به‌صورت تصادفی انتخاب شدند. حجم نمونه 400 نفر با استفاده از فرمول کوکران تعیین شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد گردآوری و پایایی ابزار با ضریب آلفای کرونباخ (0.85) تأیید شد. برای تحلیل داده‌ها، از نرم‌افزار SPSS استفاده شده و از روش‌های آماری توصیفی مانند میانگین، انحراف معیار و جداول فراوانی، و همچنین آزمون‌های استنباطی مانند رگرسیون چندگانه و تحلیل واریانس (ANOVA) استفاده شد. نتایج نشان داد که عوامل اجتماعی نظیر فشار همسالان و حمایت خانواده و همچنین عوامل روان‌شناختی مانند اضطراب، افسردگی و عزت‌نفس پایین، تأثیر معناداری بر گرایش به مصرف مواد دارند. اثرات روان‌شناختی نسبت به عوامل اجتماعی کمی قوی‌تر بوده و می‌توانند پیش‌بینی‌کننده‌های مؤثرتری در این زمینه باشند. یافته‌ها تأکید می‌کنند که برای مقابله با مصرف مواد، باید توجه ویژه‌ای به عوامل روان‌شناختی و همچنین عوامل اجتماعی داشت و برنامه‌های پیشگیرانه جامع طراحی کرد.

مصرف مواد، عوامل اجتماعی، عوامل روان‌شناختی، نوجوانان و جوانان، شهرستان چابهار

عبدالخالد ملازهی

تأثیر مهارت‌های خودآگاهی و خودپذیری بر تقویت سلامت روان زناشویی در شهرستان لاشار

در دنیای امروز، سلامت روان زناشویی و سلامت روان زوجین به‌عنوان عوامل کلیدی در پایداری خانواده‌ها مطرح هستند. آموزش مهارت‌هایی مانند خودآگاهی و خودپذیری می‌تواند به ارتقای این جنبه‌ها کمک کرده و کیفیت زندگی زناشویی را بهبود بخشد. پژوهش حاضر به بررسی تأثیر آموزش این مهارت‌ها بر تقویت سلامت روان زناشویی پرداخته است. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های خودآگاهی و خودپذیری بر تقویت سلامت روان زناشویی بود. روش تحقیق پژوهش حاضر از نوع شبه‌آزمایشی است که با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل مراجعه‌کنندگان دارای سلامت روان زناشویی به مراکز مشاوره شهرستان لاشار بود. با توجه به ماهیت پژوهش و نیاز به مشارکت‌کنندگانی که دارای سلامت روان زناشویی باشند، از روش نمونه‌گیری هدفمند و داوطلبانه استفاده شد. در نهایت، 60 نفر (30 نفر گروه آزمایش و 30 نفر گروه کنترل) وارد نمونه شدند. ابزار اندازه‌گیری شامل پکیج آموزشی خودآگاهی و خودپذیری محقق ساخته و پرسشنامه سلامت روان زناشویی انریچ با 47 گویه بود. به منظور تحلیل داده‌ها از آزمون کولموگروف- اسمیرنوف برای بررسی نرمال بودن داده‌ها و تحلیل کواریانس (ANCOVA) استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش مهارت‌های خودآگاهی و خودپذیری موجب افزایش سلامت روان زناشویی می‌شود و این تأثیر حدود 35 درصد است.

مهارت، خودآگاهی، خودپذیری، سلامت روان زناشویی

محسن امیدی, سیما علیزاده, ناصر محمدی, محسن امیدی

مروری بر تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی

هر جامعهای بر اساس نظام ارزشی حاکم بر آن در صدد تعلیم و تربیت افرادی است که آرمانهای خود را در وجود آن متبلور سازد. در جوامع مختلف برای رسیدن به این مهم، از ابزارها و رسانه های مختلفی استفاده می کنند. یکی از این ابزارها، مخصوصاً در کشور ما به دلیل غالب بودن و ندادن بهای زیاد به دیگر روشهای آموزشی، کتابهای درسی هستند. هدف ما در این پژوهش مروری بر پژوهش های مرتبط با تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی بر اساس روش ویلیام رومی می باشد که به سنجش متن ، تصاویر، فعالیت ها این کتاب از جهت فعال و غیر فعال پرداخته ایم. صفحات، تصاویر، فعالیت ها و در کل نمونه ها به صورت تصادفی طبق نظر ویلیام رومی مورد بررسی و تجزیه تحلیل قرار گرفت . روش تجزیه و تحلیل به صورت توصیفی است . وسیله جمع آوری اطلاعات نوشته های مبتنی برروش ویلیام رومی است که بر اساس مبانی نظری تهیه شده است .نتیجه ای که از تحلیل به دست آمده نشان میدهد که متن کتاب مطالعات پایه پنجم ابتدایی منظر متنی غیر فعال و غیر پویاست و بیشتر به بیان مطالب و ارائه اطلاعات می پردازد و کمتر دانش آموزان را به فعالیت وا می دارد. تصاویر کتاب مطالعات مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی با نشان دهنده اعتبار داشتن تصاویراست به نحوی که زمینه مناسبی برای یادگیری مهیا می سازد. و دانش آموزان را به تفکر و پژوهش دعوت می کند. فعالیت های کتاب مطالعات اجتماعی بیانگر فعالیت محور بودن کتاب می باشد که فقط فراگیران را به انجام فعالیت های متعدد فرا می خواند.

تحلیل محتوا، ویلیام رومی، مطالعات اجتماعی

حکیمه رضائی

تأثیر فعالیت های ارضاکننده نیازهای اساسی روان شناختی بر نارضایتی از تصویر بدنی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی فعالیت های ارضاکننده نیازهای اساسی روانشناختی بر نارضایتی از تصویر بدنی بود. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و طرح آن پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه ای مشتمل بر 35 زن متأهل به روش نمونه گیری در دسترس از سطح شهر تبریز انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. شرکت کنندگان گروه آزمایش به مدت 10 روز مداخله مربوط به فعالیت های ارضاکننده نیازهای اساسی روانشناختی را دریافت کردند، اما گروه کنترل به فعالیت روزانه خود پرداخت. قبل و بعد از مداخله، پرسشنامه نارضایتی از تصویر بدنی لیتلتون و همکاران توسط شرکت کنندگان دو گروه تکمیل شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر چندگانه تحلیل شد. یافته ها نشان داد که نارضایتی از تصویر بدنی در شرکت‌کنندگان گروه آزمايش نسبت به گروه کنترل به طور معناداري کاهش یافته است (P&lt: 0.01). با توجه به نتايج به دست آمده، به نظر می رسد فعالیت های ارضاکننده نیازهای اساسی روانشناختی در کاهش نارضایتی از تصویر بدنی مؤثر است.

نظریه خودمختاری، نیازهای اساسی روان شناختی، تصویر بدن

بلال اسدپور کردکندی, اباذر بیگ محمدی اندریان

نقش روانشناسی مثبت در پیشگیری از بیماری‌های روانی در سازمان‌ها

زمینه و هدف : در دنیای معاصر، سلامت روان به عنوان یکی از ارکان اساسی رفاه فردی و اجتماعی شناخته می‌شود. با توجه به افزایش فشارهای روانی ناشی از رقابت‌های شغلی و تغییرات اجتماعی ، این پژوهش به بررسی تأثیرات روانشناسی مثبت بر پیشگیری از بیماری‌های روانی و ارتقاء سلامت روان کارکنان می‌پردازد. هدف اصلی این تحقیق شناسایی راهکارهای عملی برای مدیران منابع انسانی جهت ایجاد فرهنگ سازمانی مثبت و حمایت از سلامت روان کارکنان است . روش‌شناسی: این پژوهش از نوع تحلیلی-توصیفی است که با استفاده از روش مطالعه کتابخانه‌ای داده‌ها را جمع‌آوری کرده است. منابع علمی معتبر شامل مقالات پژوهشی، کتاب‌ها و گزارش‌های سازمان‌های بهداشتی شناسایی و تحلیل شده‌اند . داده‌ها با استفاده از تحلیل محتوا مورد بررسی قرار گرفته و روابط موجود بین متغیرهای روانشناسی مثبت و سلامت روان کارکنان تحلیل شده است . نتایج : نتایج نشان می‌دهند که پیاده‌سازی اصول روانشناسی مثبت در محیط کار می‌تواند به افزایش تاب‌آوری ، کاهش استرس و اضطراب ، و بهبود کیفیت زندگی کاری کارکنان منجر شود . همچنین ایجاد فرهنگ سازمانی مثبت و حمایت از توسعه فردی کارکنان تأثیرات مثبتی بر سلامت روان آن‌ها خواهد داشت . نتیجه‌گیری : سرمایه‌گذاری در برنامه‌های آموزشی مبتنی بر روانشناسی مثبت نه تنها می‌تواند سلامت روان کارکنان را بهبود بخشد، بلکه فرهنگ سازمانی را نیز تقویت کرده و محیط‌های کاری حمایتگری ایجاد کند . این رویکردها به عنوان یک الزام غیرقابل انکار برای سازمان‌ها در دنیای پرچالش امروز مطرح هستند و می‌توانند به افزایش بهره‌وری و کاهش غیبت‌های ناشی از استرس کمک کنند .

روانشناسی مثبت، سلامت روان، فرهنگ سازمانی ، تاب‌آوری، بهره‌وری

مقداد پور محمد نسب, مقداد پور محمد نسب, محمد علی نجفی

تاثیر فضای مجازی بر دانش آموزان و راهکار های کنترل آن

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر شبکه های اجتماعی مجازی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان رودان بخش رودخانه مدرسه شهید کرامتی صورت گرفته است. روش پژوهش از لحاظ دستیابی به هدف از نوع کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای و میدانی می باشد. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل در دوره متوسطه اول در شهرستان رودان بخش رودخانه مدرسه شهید کرامتی هرمزگان در سال تحصیلی 1403-1402 می باشد. نتایج پژوهش نشان داد که بین میزان استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی با عملکرد تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد. همچنین بین شدت استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی با عملکرد تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد. رابطه بین زمان استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی با عملکرد تحصیلی نیز معنادار بود. نتایج آزمون رتبه بندی فریدمن نشان داد که اینستاگرام بیشترین و فیسبوک کمترین تأثیر را بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته است.

اینستا گرام، تلگرام، دانش آموزان، شبکه های اجتماعی مجازی، عملکرد تحصیلی

سیده فاطمه موسوی, زهرا حجتی پور

رابطه احساس تنهایی و رضایت از زندگی در دانشجویان: نقش میانجی تاب‌آوری

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه‌ای تاب‌آوری در رابطه بین احساس تنهایی و رضایت از زندگی در دانشجویان شهر مشهد انجام شد. روش پژوهش، توصیفی – همبستگی و از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان دختر و پسر دانشگاه‌های مختلف شهر مشهد اعم از بومی و غیربومی شاغل به تحصیل در سال تحصیلی 1401-1400 بودند که از بین آنان، 150 نفر (70 پسر و 80 دختر) به روش نمونه‌گیری دردسترس و داوطلب برای شرکت در مطالعه انتخاب شدند. ابزارهای سنجش شامل پرسشنامه رضایت از زندگی داینر و همکاران (1985)، مقیاس تاب‌آوری کانور و دیویسون (2003) و احساس تنهایی دهشیری و همکاران (1387) بود. نتایج حاصل از همبستگی نشان داد که بین احساس تنهایی با رضایت از زندگی در دانشجویان رابطه منفی و بین تاب‌آوری با رضایت از زندگی در بین دانشجویان رابطه مثبت معناداری وجود دارد. ضمن تایید برازش مدل، نتایج نشان داد که تاب‌آوری رابطه بین احساس تنهایی و رضایت از زندگی را در دانشجویان میانجی‌گری می‌کند. احساس تنهایی در دانشجویان با کاهش تاب‌آوری، می‌تواند رضایت آنها از زندگی را تحت تاثیر قرار دهد، لذا، آموزش مهارت افزایش تاب‌آوری در دانشجویان می‌تواند احساس تنهایی پایین و رضایت از زندگی مطلوبی را در آنها پیش‌بینی نماید.

تاب‌آوری، احساس تنهایی، رضایت از زندگی، دانشجویان، مشهد.

ساره ماه گلی, ساره ماه گلی, هادی پورشافعی

رابطه هوش اخلاقی و جهت گیری مذهبی با سلامت روان دانشجویان دانشگاه آزاد بیرجند

پژوهش حاضر با هدف هوش اخلاقی و جهت گیری مذهبی با سلامت روان دانشجویان دانشگاه آزاد بیرجند بود. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بوده است جامعه آماری پژوهش حاضر دانشجویان دانشگاه آزاد بیرجند بودند که تعداد 200 نفر از دانشجویان این دانشگاه به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه هوش اخلاقی لینک و کیل (2005)، پرسشنامه جهت گیری مذهبی آلپورت (1950) و پرسشنامه سلامت روان گلدبرگ و هیلر (1979) بودند. نتایج نشان داد که بین هوش اخلاقی با سلامت روان دانشجویان رابطه وجود دارد و بین جهت گیری درونی با سلامت روان دانشجویان رابطه مثبت وجود دارد و بین جهت گیری بیرونی با سلامت روان دانشجویان رابطه منفی وجود دارد و نتایچ رگرسیون نشان داد که روز هم رفته متغیرهای هوش اخلاقی و جهت گیری مذهبی 29 درصد قادر به پیش بینی سلامت روان هستند.

هوش اخلاقی، جهت گیری مذهبی، سلامت روان

محمدرضا علی نژاد

کاربردهای هوش مصنوعی در تشخیص و درمان اختلالات شخصیتی گروه A و تحلیل ارتباطات آنها با اصول اسلامی

این پژوهش به بررسی مروری کاربرد هوش مصنوعی در تشخیص و درمان اختلالات شخصیتی گروه A (شامل اختلالات اسکیزوئید، اسکیزوتایپال، و پارانوئید) می‌پردازد. با توجه به پیچیدگی و ویژگی‌های خاص این اختلالات، شبیه‌سازی‌های مبتنی بر هوش مصنوعی می‌توانند ابزاری قدرتمند برای بهبود فرآیند تشخیص و درمان باشند. یکی از کاربردهای اصلی هوش مصنوعی، شبیه‌سازی مشکلات دلبستگی و رفتارهای اجتماعی بیماران است که به درمانگران کمک می‌کند تا برنامه‌های درمانی دقیق‌تر و شخصی‌سازی‌شده‌ای ارائه دهند. همچنین، هوش مصنوعی می‌تواند با تجزیه و تحلیل داده‌های بالینی و رفتاری، پیش‌بینی‌های دقیق‌تری از واکنش‌های بیماران به درمان‌ها ارائه دهد و الگوهای تفکری و رفتاری غیرمعمول را شبیه‌سازی کند. استفاده از یادگیری عمیق و دیگر الگوریتم‌های پیشرفته برای شبیه‌سازی رفتارهای پیچیده و غیرقابل‌پیش‌بینی به درمانگران این امکان را می‌دهد که به‌طور مؤثرتری به بهبود وضعیت بیماران مبتلا به اختلالات شخصیتی گروه A کمک کنند. در نهایت، این مقاله تأکید دارد که هوش مصنوعی می‌تواند به‌عنوان یک ابزار مکمل برای درمانگران، به شفاف‌تر کردن روند درمان و افزایش اثربخشی درمان‌ها در این اختلالات کمک کند.

هوش مصنوعی، درمان اختلالات روانی، اختلالات شخصیتی گروه A

حسن ترک کوهسار

چگونه توانستم مهارت اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی را تقویت کنم؟

این پژوهش به روش اقدام پژوهی انجام شده است و هدف از آن بهبود روابط اجتماعی دانش آموان است. ارتباط برقرار کردن و حضور مستمر در فعالیت‌های گروهی یکی از موضوعاتی است که زندگی فردی و اجتماعی هر کس را تحت تأثیر قرار می‌دهد. آموزش و تقویت روابط اجتماعی در فرزندان می‌تواند در کسب موقعیت‌های شغلی آن‌ها در آینده کمک کند. آموزش این روابط از دوران کودکی و قبل از ورود به مدرسه باید توسط والدین به آن‌ها داده شود. کودکانی که قبل از شروع مدرسه این آداب را یاد گرفته‌اند بهتر از سایرین می‌توانند جدا شدن از پدر و مادر و ورود به محیط آموزشی جدید را بپذیرند. البته آموزش والدین هیچ‌کدام از مسئولیت‌های معلم و کادر آموزشی را برای تقویت این مهارت کم نمی‌کند. دانش‌آموزانی که مهارت‌های اجتماعی را کسب می‌کنند، معمولاً در بین همسالان محبوب‌ترند، نمرات بالایی دارند و مورد توجه دبیران قرار می‌گیرند. از طرفی پایین بودن روابط اجتماعی کودکان باعث منزوی شدن و بروز عواقب دراز مدت بر سلامت روانی آن‌ها می‌شود. به همین دلیل آموزش این روابط به کودکان در مدارس یکی از موارد ضروری برای غلبه بر مشکلات پیش روی آن‌ها است.

روابط اجتماعی، ارتباطات، دانش آموز

معصومه حاتمی بزری

تأثیر برنامه‌های آموزش مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر تاب‌آوری و خودکارآمدی تحصیلی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه: مطالعه‌ای در تربت جام با توجه به نقش فناوری‌های نوین آموزشی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر برنامه‌های آموزش مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر تاب‌آوری و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان مقطع متوسطه در تربت جام، با توجه به نقش فناوری‌های نوین آموزشی انجام شد. این مطالعه از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان دوره متوسطه شهرستان تربت جام در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود. به دلیل محدودیت‌های موجود، نمونه‌گیری به‌صورت در دسترس انجام شد و از هر مدرسه یک کلاس به روش تصادفی ساده انتخاب گردید. نهایتاً، ۴۰ نفر به دو گروه کنترل و آزمایش (هر کدام ۲۰ نفر) تقسیم شدند. گروه آزمایش در هشت جلسه ۹۰ دقیقه‌ای برنامه‌های آموزش ذهن‌آگاهی شرکت کردند که به صورت گروهی توسط یک درمانگر و پژوهشگر، به همراه کارشناس ارشد روانشناسی آموزش‌دیده، برگزار شد. گروه کنترل هیچ‌گونه آموزشی در این مدت دریافت نکردند. برای جمع‌آوری داده‌ها از دو پرسش‌نامه تاب‌آوری تحصیلی ساموئلز و پرسش‌نامه خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان استفاده شد. داده‌ها با آزمون آماری کوواریانس تجزیه‌وتحلیل گردیدند. نتایج پژوهش نشان داد که برنامه‌های آموزش مبتنی بر ذهن‌آگاهی به‌طور معناداری تاب‌آوری و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان گروه آزمایش را در مقایسه با گروه کنترل افزایش داده است. این یافته‌ها بیانگر آن است که آموزش ذهن‌آگاهی، با استفاده از فناوری‌های نوین آموزشی، می‌تواند به عنوان یک رویکرد مؤثر در تقویت تاب‌آوری و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان معرفی شود و به عنوان یک استراتژی مفید در محیط‌های آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

خودکارآمدی تحصیلی ، تاب آوری ، ذهن آگاهی

زهرا بجدی گزیک

تأثیر مشارکت گروهی بر تعهد عاطفی و سازگاری شغلی با توجه به نقش تعدیل‌گری وجدان کاری: کاربرد فناوری‌های نوین در بهبود همکاری

تحقیقات نشان داده‌اند که تعهد سازمانی مزایای زیادی را برای سازمان‌ها به همراه دارد و به عنوان یکی از مهم‌ترین عوامل مؤثر در رشد و توسعه سازمان‌های امروزی مطرح می‌شود. همچنین، مشارکت کارکنان در تصمیم‌گیری‌ها یکی از عوامل مهم دستیابی به تعهد سازمانی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر مشارکت گروهی بر تعهد عاطفی و سازگاری شغلی با توجه به نقش وجدان کاری به عنوان تعدیل‌گر انجام گرفت. جامعهٔ آماری پژوهش شامل تمامی معلمان شهرستان تربت جام در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود و روش نمونه‌گیری به صورت تصادفی ساده انجام شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های معتبر استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون کولموگروف-اسمیرنوف برای بررسی نرمال بودن داده‌ها انجام شد. پس از اثبات نرمال بودن داده‌ها، تحلیل عاملی اکتشافی برای سنجش روایی سازه و تحلیل عاملی تأییدی برای سنجش برازش مدل به کار رفت. برای تحلیل استنباطی داده‌ها از روش‌های آماری مناسب با استفاده از نرم‌افزار 3SmartPLS استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که فرضیه‌های پژوهش مبنی بر تأثیر مشارکت گروهی بر تعهد عاطفی و سازگاری شغلی با توجه به نقش تعدیل‌گر وجدان کاری تأیید شده است. معلمان با مشارکت گروهی بیشتر نسبت به معلمان با مشارکت گروهی کمتر به‌طور معناداری تعهد عاطفی و سازگاری شغلی بیشتری داشتند. بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت که مشارکت گروهی در تعهد عاطفی و سازگاری شغلی با توجه به نقش تعدیل‌گر وجدان کاری اثربخش است. این یافته‌ها تأکید می‌کنند که استفاده از فناوری‌های نوین در بهبود همکاری و تعهد سازمانی می‌تواند به عنوان یک استراتژی مفید در محیط‌های آموزشی و شغلی مورد استفاده قرار گیرد.

مشارکت گروهی ، تعهد عاطفی ،سازگاری شغلی ، وجدان کاری

بهمن پناه

نقش فضای سبز درتوسعه زیبا سازی شهری

فضای سبز با خواص چند جانبه ای که دارد نقش بسزایی در زندگی بشری ایفا می کند. خواص چند جانبه آن از تولید اکسیژن و ازت گرفته تا خاصیت کشندگی موجودات مضر با تولید فیتونسید، از جذب انواع ذرات معلق مضر و مواد آلوده کننده هوا گرفته تا خاصیت تعدیل کنندگی شرایط محیطی از برقراری توازن اکولوژیک در محیط گرفته تا خاصیت جذب صدای ناهنجار، از ایجاد محیط امنیت و آسایش تفریح و تفرج گرفته تا مرکز تجمع انسانها و... در واقع زمینه تنوع را در ذهن تداعی می کند .از طرفی پایه تکامل حیات، نظم ناشی از آن است و فضای سبز که جزئی از مجموعه حیات است، طبعاً از نظر برخوردار و درکنار تنوع و نظم، قطعاً زیبایی را به همراه خواهد داشت و همین طور در کنار زیبایی کمال را. مهمترین اثرات فضای سبز در شهرها، کارکردهای زیست محیطی آنها است که ایجاد تعادل بخشی در متابولیسم شهر از یک سو و بالا بردن سطح زیبایی از سوی دیگر، سبب افزایش کیفیت زیستی شهرها می شوند که برای تداوم آن باید کلیه عوامل لازم به کار گرفته شوند. این پژوهش از روش کتابخانه ای استفاده گردیده است که موضوع نقش فضای سبز درتوسعه زیبا سازی شهری، تبیین و مورد بررسی قرار گرفت.

فضای سبز، توسعه، زیبا سازی، شهر

فاطمه فتاحیان کلیشادرخی, زهرا وحیدی

رابطه مهارت حل مسئله با اعتماد به نفس دانش آموزان دختر متوسطه اول ناحیه دو اصفهان

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه مهارت حل مسئله با اعتماد به نفس دانش آموزان دختر متوسطه اول ناحیه دو اصفهان انجام شد .روش این پژوهش کمی از نوع همبستگی است.جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر متوسطه اول ناحیه دو اصفهان است .جامعه آماری برابر 4826 نفر است و باتوجه به جدول مورگان حجم نمونه برابر 357 نفر است .محقق در این مقاله برای سنجش سطح مهارت حل مسئله از پرسشنامه مهارت حل مسئله هپنر استفاده کرده است و این پرسشنامه در پژوهش های مختلف استفاده شده که در پژوهش راستگو و همکاران (1389)پایایی این پرسشنامه 89./. گزارش شده است و در رابطه با روایی پرسشنامه عامل ها از سازگاری درونی مطلوب و قابل قبولی برخوردار بودند.و برای سنجش اعتماد به نفس از پرسشنامه اعتماد به نفس نامنی (1400)استفاده شده که روایی آن با استفاده از نظرات اساتید راهنما و مشاور خوب ارزیابی و تایید شده و پایایی آن توسط مرادی (1390) با آزمون آلفای کرونباخ با استفاده از نرم افزار حدود 0.87 تشخیص داده شده است. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که رابطه مثبت و معنی داری میان مهارت حل مسئله و اعتماد به نفس دانش آموزان دختر متوسطه اول ناحیه 2 اصفهان وجود دارد .

اعتماد به نفس،دانش آموزان ،متوسطه اول،مهات حل مسئله

بهمن پناه

شناسایی معیارهای موثر بر استقرار ارگونومی صنعتی در کارگاه های صنعتی با استفاده از رویکرد تصمیم گیری

هدف این تحقیق شناسایی معیارهای موثر بر استقرار ارگونومی صنعتی در کارگاه های صنعتی با استفاده از رویکرد تصمیم گیری بوده است. این پژوهش به دنبال بررسی وضعیت موجود و روابط حاکم بر متغیرهای تحقیق در جامعه آماری مورد مطالعه است و به دنبال پاسخگویی به دلایل وجود روابط در این ساختار نیست، از این رو پژوهشی توصیفی است و با توجه به اینکه داده های تحقیق یک تحقیق غیرتجربی است که از روی اتفاق جمع آوری شده و هیچ آزمایشی به صورت تصادفی برای تغییر مقادیر متغیرها اعمال نمی شود. به منظور تعیین مولفه‌های موثر بر استقرار ارگونومی صنعتی، ابتدا با بررسی ادبیات و مطالعه متون و مقالات مرتبط، مؤلفه‌ها و شاخص‌ها شناسایی و با مصاحبه با کارشناسان و مدیران این شاخص‌ها اصلاح می‌شوند. سپس با استفاده از روش تحلیل سلسله مراتبی فازی، اهمیت شاخص ها و وزن آنها با کمک کارشناسان کارگاه های صنعتی تعیین شد. جامعه آماری در این تحقیق شامل کارشناسان، مدیران و خبرگان کارگاه خیاطی می باشد که با استقرار ارگونومی صنعتی آشنا هستند. یافته ها نشان داد که مدیران سنتی عموماً استقرار ارگونومی را عواملی کند و پرهزینه می دانند و توجیه اقتصادی برای آن ندارند. و از طرفی تعهد و حمایت مدیریت مهمترین عامل برای استقرار کامل یک سیستم مدیریتی تلقی می شود. به همین دلیل از دیدگاه خبرگان صنعتی مدیریت زیست محیطی از اهمیت بیشتری نسبت به سایر عوامل برخودار می باشد یعنی ضمانت اجرای مدیریت محیط در گرو حمایت مدیران سازمان و وجود خط و مشی صریح در این زمینه می باشد.

ارگونومی صنعتی، کارگاه صنعتی، رویکرد تصمیم گیری.

مریم گلی توانا

اقدام پژوهی‌: چگونه‌ توانستم‌ مشکل‌ اضطراب جدایی‌ رها که از مادرش رها نمی شد و تکرار پایه بود را از بین ببرم

اختلالات اضطرابی میزان شیوع بالایی در بین کودکان و نوجوانان دارد و منجر به اختلال در عملکرد تحصیلی، اجتماعی و زندگی خانوادگی می گردد یکی از انواع اضطراب که با شروع در دوران کودکی می تواند معرف اختلال اضطرابی باشد، اختلال اضطراب جدایی است. سه چهارم کودکانی که از مدرسه گریزان هستند مبتلا به اختلال اضطراب جدایی می باشند و در صورت عدم اقدام به موقع برای درمان، ممکن است این کودکان بهطور ثانوی دچار اضطراب مفرط شوند و علاوه بر آن اختلال هایی چون فوبی اجتماعی، ترس از مکانهای باز و هراس را نشان دهند. اضطراب در برخي كودكان در آغاز سال تحصيلي طبيعي است به خصوص براي كودكاني كه وارد دوره پيش دبستاني يا کلاس اول مي شوند.اين دسته از كودكان چون از محيط خانه وارد محيط ديگري مي شوند. با افراد جديد مواجهه مي شوند و محيط جديدي را تجربه مي كنند و از سوي ديگر آزادي هايي را كه در محيط خانه داشتند در مدرسه ندارند دچار اضطراب مي شوند. كودكان در ورود به مدرسه در زمان استراحت، نوع تغذيه و زمان بازي خود دچار تغيير شده و طبيعي است كه دچار اضطراب شوند. مهمترين مسئله در ورود كودكان به مدرسه جدا شدن از والدين به خصوص مادر است و چون كودك چند سال به طور طبيعي در كنار مادر بوده است جدا شدن از مادر برايش سخت است. در روز اول مهر واقعه اي را مشاهده کردم كه براي اینجانب خيلي جالب بود و آن وابستگي شديد دانش آموزم رها به مادرش بود، به طوری که شدیدا به مادرش چسبیده بود و به همان حالت وارد کلاس شد و مادرش کنارش نشست مدیر مدرسه با دیدن این صحنه گفت مادران از کلاس خارج شوند ما در کلاس جایی برای مادران نداریم اما رها با شنیدن این حرف ها شروع کرد به گریه کردن و از جایش بلند شد تا با مادرش از کلاس خارج شود، تا یک هفته به همین صورت باید مادرش در کلاس می نشست لذا با مشاهده نشانگان اضطراب جدایی و مصاحبه با مادر رها متوجه شدم سال گذشته که پایه اول بوده این مشکل را داشته و مادرش کلا هر روز در حیاط مدرسه می نشسته و امسال هم که تکرار پایه شده و همسالانش کلاس دوم هستند دوست ندارد به مدرسه بیاید و از مادرش جدا شود لذا تصمیم گرفتم اقداماتی انجام دهم.

اضطراب جدایی، قصه گویی، پاداش دهی، درمان شناختی

سوده مقصودی, سوده مقصودی, زهرا ترابی

بازنمایی عشق در ترانه های عاشقانه پاپ (مردم پسند) ایرانی

هدف پژوهش حاضر، مطالعه ی بازنمایی عشق در ترانه های عاشقانه پاپ (مردم پسند) ایرانی بود. نمونة تحقیق حاضر به صورت هدفمند و مبتنی بر نظرسنجی سایت بهتا موزیک، یکی از سایت هایی که چند سالی است که در حوزه موسیقی فعالیت می کند و دارای رتبه خوبی از نظر بازدید در ایران می باشد، انجام شد. بدین صورت که متن 10 آهنگ از بین 47 آهنگ ارائه شده توسط سایت بهتا موزیک به عنوان گلچین آهنگ های عاشقانه سال 1401 انتخاب شدند. نتایج نشان داد که آهنگ ها در پنج مقوله اصلی &amp:amp:#171:ناپایداری عشق&amp:amp:#187:، &amp:amp:#171:عشق زمینی&amp:amp:#187:، &amp:amp:#171:عشق تصادفی&amp:amp:#187:، &amp:amp:#171:عشق پایدار&amp:amp:#187:، &amp:amp:#171:شورانگیزی عشق&amp:amp:#187: قرار می گرفتند . بیشترین مقوله از مفاهیم ناپایداری عشق و کمترین مقوله از مفاهیم تصادفی بودن عشق صحبت می کنند. همچنین با توجه به مضامین آهنگ ها مشخص شد که آهنگ ها سه مؤلفه عشق (صمیمت، هوس و تعهد) مورد نظر استرنبرگ را شامل می شوند. علاوه بر این، آهنگ ها عشق را محدود به ابعاد مادی و دنیوی می کنند و درون مایه عشق آسمانی در آنها وجود ندارد.

عشق، ترانه عاشقانه، پاپ، ایران

طیبه احمدشاهی, صغری جوکار, فریده سادات حسینی, یوسف دهقانی, طیبه احمدشاهی

تاثیرآموزش الکترونیکی مفاهیم ریاضی بر یادگیری ریاضی، خودکارآمدی ریاضی، عواطف مثبت و منفی و تعاملات فردی دانش آموزان ابتدایی

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش الکترونیکی مفاهیم ریاضی بر یادگیری ریاضی، خودکارآمدی ریاضی، عواطف مثبت و منفی و تعاملات فردی دانش آموزان ابتدایی شهر اهرم است. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره ابتدایی شهر اهرم، می باشد. روش نمونه گیری در این پژوهش، نمونه گیری تصادفی خوشه&amp:#172:ای بود که در نهایت 2 مدرسه انتخاب شدند. سپس 30 دانش آموز پسر پایه سوم و 30 دانش آموز پایه سوم دختر به صورت قرعه کشی انتخاب و سپس بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. قبل از اجرای مداخله، از طریق پرسشنامه ها، پیش آزمون ها گرفته شد. گروه آزمایش تحت آموزش از طریق فضای مجازی قرار گرفتند. در صورتی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای را دریافت نکردند. نتایج نشان داد که آموزش مفاهیم ریاضی از طریق شبکه‌های اجتماعی بر یادگیری ریاضی، خودکارآمدی ریاضی، عواطف مثبت و منفی و تعاملات فردی دانش آموزان ابتدایی تاثیر مثبت دارد. لذا می توان با بهره گیری از بستر فضای مجازی به بهبود یادگیری ریاضی، خودکارآمدی ریاضی، عواطف مثبت و منفی و تعاملات فردی دانش آموزان ابتدایی کمک کرد.

آموزش الکترونیکی، یادگیری ریاضی، خودکارآمدی ریاضی، عواطف مثبت و منفی، تعاملات فردی

سمیه کشاورز

رابطه بین ادراک عملکرد خانواده و سازگاری اجتماعی دانشجویان: نقش میانجی هوش معنوی

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای هوش معنوی در رابطه بین ادراک عملکردخانواده و سازگاری اجتماعی بود . طرح پژوهش حاضرتوصیفی-همبستگی از نوع الگوی تحلیل مسیر می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانشجویان دانشگاه بین المللی امام خمینی شهر قزوین در سال تحصیلی 1403-1402 بود که از این جامعه 211 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند . ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه هوش معنوی ، پرسشنامه ادراک عملکرد خانواده و پرسشنامه سازگاری اجتماعی می باشد . تجزیه و تحلیل داده ها به وسیله نرم افزارSPSS , AMOS انجام شد و داده ها با استفاده از روش تحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند . نتایج نشان داد که بین ادراک عملکرد خانواده ، سازگاری اجتماعی دانشجویان و هوش معنوی آنها ارتباط معنادار وجود دارد . همچنین ، هوش معنوی نقش میانجی معناداری بر رابطه بین ادراک عملکرد خانواده و سازگاری اجتماعی دانشجویان دارد .

عملکرد خانواده،سازگاری اجتماعی،هوش معنوی

فاطمه کشاورز اول, زهرا وحیدی

رابطه مهارت های اجتماعی با مسؤلیت پذیری دانشجویان رشته کاروفناوری پردیس فاطمه الزهرا(س) اصفهان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مهارت‌های اجتماعی با مسئولیت‌پذیری دانشجویان رشته کاروفناوری پردیس فاطمه‌زهرا (س) اصفهان انجام شد. این پژوهش کمی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل 154 دانشجو بود که بر اساس جدول مورگان، 108 نفر به روش تصادفی طبقه‌بندی‌شده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی ماتسون با 56 سؤال و 5 مؤلفه (مهارت‌های اجتماعی مناسب، رفتارهای غیراجتماعی، پرخاشگری، برتری‌طلبی و رابطه با همسالان) و پرسشنامه مسئولیت‌پذیری گلن و نلسون بود. پایایی پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی با آلفای کرونباخ برای مؤلفه‌ها از 0.34 تا 0.87 و پرسشنامه مسئولیت‌پذیری 0.9 گزارش شد. روایی ابزارها نیز با استفاده از سازگاری درونی مورد تأیید قرار گرفت. نتایج تحلیل داده‌ها نشان داد که میان مهارت‌های اجتماعی و مسئولیت‌پذیری دانشجویان رابطه معناداری وجود دارد.

آموزش کاروفناوری ، دانشجو معلمان ، مسئولیت پذیری ، مهارت اجتماعی

فهیمه رجبی

بررسي رابطه ویژگی های شخصيتي و تکنیک های يادگيري با خودكارآمدي در بین دانشجویان دانشگاه پ‍یام نور

هدف از تحقیق بررسي رابطه ویژگی های شخصيتي و تکنیک های يادگيري با خودكارآمدي در بین دانشجویان دانشگاه پ‍یام نور مرکز مرودشت بود. پژوهش حاضر از نوع پژوهش هاي توصيفي (غير آزمايشي) و همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي دانشچویان دانشگاه پیام نور مرکز مرودشت ميباشد كه در سال تحصيلي1403 دردانشگاه پیام نور اين شهر مشغول به تحصيل بودند. نمونه مطالعه حاضر ١٠٠ نفر در نظر گرفته شد. با توجه به اهداف پژوهش از سه پرسشنامه راهبردهاي مطالعه و يادگيري(LASSI)، پرسشنامه شخصيتي برن-رويتر(١٩٩٧) و پرسشنامه خودكارامدي جينكز و مورگان(١٩٩٩) جهت گردآوري داده ها استفاده شده است. داده هاي تحقيق در نرم افزار spss26 بر اساس آزمون همبستگي پيرسون و رگرسيون گام به گام مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. بر اساس نتايج بين راهبردهاي يادگيري شناختي و فراشناختي با تيپ شخصيتي Aرابطه معنا دار وجود دارد. بين راهبردهاي يادگيري شناختي و فراشناختي با تيپ شخصيتيB رابطه معنادار وجود دارد. بين راهبردهاي يادگيري شناختي و فراشناختي با خودكارآمدي تحصيلي رابطه معنادار وجود دارد. بين تيپ شخصيتيA و B با خودكارآمدي تحصيلي رابطه وجود دارد.

راهبردهاي يادگيري ،ویژگی هاي شخصيتي، خودكارامدي تحصيلي

فهیمه رجبی, حوریه بایرام نژاد

بررسي رابطه ویژگی های شخصيتي و تکنیک های يادگيري با خودكارآمدي در بین دانشجویان دانشگاه پ‍یام نور

هدف از تحقیق بررسي رابطه ویژگی های شخصيتي و تکنیک های يادگيري با خودكارآمدي در بین دانشجویان دانشگاه پ‍یام نور مرکز مرودشت بود. پژوهش حاضر از نوع پژوهش هاي توصيفي (غير آزمايشي) و همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي دانشچویان دانشگاه پیام نور مرکز مرودشت ميباشد كه در سال تحصيلي1403 دردانشگاه پیام نور اين شهر مشغول به تحصيل بودند. نمونه مطالعه حاضر ١٠٠ نفر در نظر گرفته شد. با توجه به اهداف پژوهش از سه پرسشنامه راهبردهاي مطالعه و يادگيري(LASSI)، پرسشنامه شخصيتي برن-رويتر(١٩٩٧) و پرسشنامه خودكارامدي جينكز و مورگان(١٩٩٩) جهت گردآوري داده ها استفاده شده است. داده هاي تحقيق در نرم افزار spss26 بر اساس آزمون همبستگي پيرسون و رگرسيون گام به گام مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. بر اساس نتايج بين راهبردهاي يادگيري شناختي و فراشناختي با تيپ شخصيتي Aرابطه معنا دار وجود دارد. بين راهبردهاي يادگيري شناختي و فراشناختي با تيپ شخصيتيB رابطه معنادار وجود دارد. بين راهبردهاي يادگيري شناختي و فراشناختي با خودكارآمدي تحصيلي رابطه معنادار وجود دارد. بين تيپ شخصيتيA و B با خودكارآمدي تحصيلي رابطه وجود دارد.

راهبردهاي يادگيري ،ویژگی هاي شخصيتي، خودكارامدي تحصيلي

سید محمد حسین حیدرزاده

نقش روانشناسی مثبت در بهبود سبک‌های رهبری آموزشی و مدیریت مدارس: تأثیر بر عملکرد معلمان و دانش‌آموزان

رهبری مدرسه یکی از ارکان کلیدی در بهبود کیفیت آموزش و عملکرد دانش‌آموزان است. در این میان، روانشناسی مثبت با تمرکز بر تقویت نقاط قوت فردی، افزایش امید، خوش‌بینی و ایجاد روابط مثبت می‌تواند به شکل‌گیری سبک‌های رهبری مؤثر کمک کند و تأثیرات مثبتی بر جو مدرسه و عملکرد معلمان و دانش‌آموزان داشته باشد. این تحقیق به روش‌شناسی مطالعات کتابخانه‌ای و تحلیل اسناد پرداخته است تا نقش اصول روانشناسی مثبت را در بهبود سبک‌های رهبری آموزشی و تأثیر آن بر عملکرد معلمان و پیشرفت دانش‌آموزان مورد بررسی قرار دهد. منابع مورد استفاده شامل مقالات علمی، کتاب‌ها و گزارش‌های پژوهشی معتبر در حوزه روانشناسی مثبت و مدیریت آموزشی بوده است. نتایج تحلیل‌ها نشان داد که استفاده از اصول روانشناسی مثبت در رهبری آموزشی، روابط مدیران با معلمان را بهبود می‌بخشد، انگیزه و رضایت شغلی معلمان را افزایش می‌دهد و در نتیجه، به ارتقاء کیفیت تدریس و یادگیری کمک می‌کند. همچنین، این تغییرات مثبت در رهبری آموزشی موجب بهبود جو مدرسه و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان می‌شود. این تحقیق نشان می‌دهد که استفاده از روانشناسی مثبت می‌تواند ابزاری مؤثر برای بهبود مدیریت مدارس و ارتقاء کیفیت آموزشی در مدارس باشد.

روانشناسی مثبت،رهبری آموزشی،مدیریت مدارس،انگیزه شغلی،عملکرد معلمان.

حانیه سلطانی, حبیب اله نادری

مقایسه انعطاف پذیری شناختی، امید به زندگی و خودکار آمدی در دانش آموزان دختر دارای طرحواره معیارهای سخت گیرانه و بدون معیارهای سخت گیرانه

پژوهش حاضر با هدف مقایسه انعطاف‌‌پذیری روانشناختی، امید‌‌به‌زندگی و خودکارآمدی در میان دانش‌آموزان دارای طرحواره معیارهای سخت‌گیرانه و بدون طرحواره معیارهای سخت‌گیرانه انجام یافته&amp:amp:#172: است. روش پژوهش توصیفی و از نوع پیمایشی بوده‌است. جامعه آماری 120 نفر از دختران‌ دانش‌آموز مقطع متوسطه دوم منطقه پنج شهر اصفهان بودند. روش نمونه‌گیری به صورت تصادفی خوشه‌‌ای بود که برای نمونه تعداد 60 نفر از دختران دارای طرحواره معیارهای سخت‌گیرانه و 60 نفر از دختران بدون طرحواره معیارهای سخت‌گیرانه انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها شامل پرسشنامه‌های طرحواره‌ های‌ ناسازگار‌اولیه‌یانگ (1988)، انعطاف‌پذيری‌شناختی دنیس و واندروال (2010)، امید به زندگی اسنایدر (1991) و خودکارآمدی عمومی سرر و همکارانش (1982) بود. برای تحلیل داده های پژوهش از شاخص های توصیفی میانگین و انحراف استاندارد و شاخص های آمار استنباطی همچون تحلیل واریانس چند متغیری و تحلیل واریانس تک متغیره استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد که میان دانش آموزان دارای طرحواره معیارهای سخت گیرانه و دانش آموزان بدون طرحواره معیارهای سخت گیرانه در مورد متغیرهای مورد مطالعه تفاوت های معناداری وجود دارد. نتایج تحلیل واریانس نشان داد که دانش آموزان بدون طرحواره معیارهای سخت گیرانه در مقایسه با دانش آموزان دارای طرحواره معیارهای سخت گیرانه نمرات بالاتری در انعطاف پذیری شناختی، امید به زندگی و خودکارآمدی کسب نمودند. لذا لزوم توجه به طرحواره ناسازگار سخت گیرانه می تواند برای متصدیان آموزشی و روانشناسان برای سوق دادن افراد به سمت حل طرحواره های ناسازگار سخت گیرانه خود و در نتیجه بالا بردن انعطاف پذیری شناختی، امید به زندگی و خودکارآمدی کارآمد باشد.

طرحواره معیارهای سخت گیرانه، انعطاف پذیری شناختی، امید به زندگی، خودکارآمدی، دانش آموزان

عذرا ادهمی

پیش‌بینی خیانت اینترنتی بر اساس طرحواره های هیجانی مثبت و منفی، ترس از شفقت با توجه به متغیر میانجی تمایزیافتگی خویشتن.

چکیده فناوری های اینترنت و شبکه های اجتماعی، بخش عمده‌ای از زندگی روزانه افراد را تشکیل داده به ‌طوری‌که فضای کار، تحصیل، نظام خانواده و به دنبال آن کیفیت زندگی و رضایت از زندگی زناشویی را تحت تاثیر قرار داده است. از این رو هدف از پژوهش حاضر پیش‌بینی خیانت اینترنتی بر اساس طرحواره های هیجانی مثبت و منفی، ترس از شفقت با توجه به متغیر میانجی تمایزیافتگی خویشتن می‌باشد. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ نوع توصیفی- پیمایشی می باشد. جامعه آماری این پژوهش را زوجین شهر اصفهان تشکیل داده است که نمونه آماری به روش در دسترس 200 نفر تعیین گردید. ابزار گردآوری داده در این پژوهش پرسشنامه های استاندارد خیانت اینترنتی(IIQ)، طرحواره‌های هیجانی(مثبت-منفی) لیهی(2002)، تمایزیافتگی خویشتن اسکورون(1995) و ترس از شفقت گیلبرت و همکاران(2005) می‌باشد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS24 و آزمونهای همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری با نرم افزار SMART-PLS انجام شد نتایج نشان داد که که به بین طرحواره های هیجانی(مثبت – منفی) و خیانت اینترنتی رابطه مستقیم ، بین ترس از شفقت و خیانت اینترنتی رابطه مستقیم، بین تمایزیافتگی خویشتن و خیانت اینترنتی نیز رابطه مستقیم و معنی داری وجود دارد. همچنین بین طرحواره های هیجانی(مثبت – منفی) و خیانت اینترنتی با توجه به متغیر تمایزیافتگی خویشتن رابطه معناداری وجود دارد و بین ترس از شفقت و خیانت اینترنتی با توجه به متغیر تمایزیافتگی خویشتن رابطه معناداری وجود دارد. با توجه به مباحث مذکور و نیز گسترش روزافزون میزان استفادۀ افراطی از اینترنت در خانواده‌ها و افزایش بسیار مخاطبان آن، مطالعۀ رابطۀ خیانت اینترنتی با از هم پاشیدگی زوج‌ها به‌ویژه پدیدۀ طلاق عاطفی و طلاق قانونی ضرورت می‌یابد.

خیانت اینترنتی، تمایزیافتگی خویشتن، طرحواره هیجانی، ترس از شفقت

sara heidari, فرشته ارشادی, نسیم حمیدی, زیبا کبیری

کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری: فرصت ها و تهدیدها

این پژوهش با هدف بررسی کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری، شناسایی فرصت‌ها، تهدیدها و چالش‌های مرتبط با این فناوری، و ارائه پیشنهادهایی برای بهره‌برداری بهینه از آن در نظام‌های آموزشی انجام شده است. پژوهش حاضر به روش مروری و کتابخانه‌ای انجام شده است. داده‌ها از طریق تحلیل سیستماتیک مقالات، کتب علمی و گزارش‌های معتبر بین‌المللی در حوزه هوش مصنوعی و آموزش جمع‌آوری شده‌اند. جامعه پژوهش شامل تمامی منابع علمی مرتبط با کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری است که در بازه زمانی سال‌های 2000 تا ۲۰۲4 منتشر شده‌اند. برای تحلیل داده‌ها از رویکرد تحلیل محتوای کیفی استفاده شده است. منابع بر اساس موضوعات کلیدی نظیر فرصت‌ها، تهدیدها، چالش‌ها و کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش دسته‌بندی و بررسی شدند. نتایج پژوهش نشان داد که هوش مصنوعی می‌تواند از طریق شخصی‌سازی یادگیری، بهبود دسترسی به آموزش، و ارتقای فرآیندهای آموزشی به بهبود نتایج یادگیری کمک کند. با این حال، چالش‌هایی نظیر نابرابری در دسترسی، نقض حریم خصوصی، سوگیری الگوریتم‌ها، و کاهش تعامل انسانی بین معلمان و دانش‌آموزان از موانع کلیدی محسوب می‌شوند. یافته‌ها همچنین نشان داد که پذیرش و اجرای موفقیت‌آمیز این فناوری مستلزم آموزش معلمان، تأمین زیرساخت‌های فنی و تدوین سیاست‌های اخلاقی است. کاربرد هوش مصنوعی در آموزش پتانسیل زیادی برای تحول در فرآیندهای یادگیری دارد، اما تحقق این پتانسیل نیازمند مدیریت چالش‌های فنی، اجتماعی و اخلاقی است. این پژوهش بر اهمیت توسعه راهکارهایی برای بهره‌برداری مؤثر از این فناوری تأکید دارد.

هوش مصنوعی، یادگیری، آموزش، فرصت ها، تهدیدها

بهناز پورعبدالله, بهناز پورعبدالله

اثربخشی طرحواره درمانی بر تحمل پریشانی و حساسیت اضطرابی در بیماران مبتلا به پرخوری عصبی

اختلالات خوردن يكي از مهم ترین اختلالات رواني و روان- تنی است که شامل افکار و رفتارهای کنترل نشده‌ای است که الگوهای بیمارگونه غذا خوردن را القاء می‌کنند. اختلال پرخوری یکی از اختلالات خوردن است که عبارت است از دوره‌های مکرر پرخوری بدون استفاده منظم از رفتارهای جبرانی نامتناسب کنترل وزن. هدف از انجام این پژوهش بررسی طرحواره درمانی بر تحمل پریشانی و حساسیت اضطرابی در بیماران مبتلا به پرخوری عصبی بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری تحقیق شامل زنان دچار پرخوری عصبی مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهر تهران بود که 30 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. سپس نمونه ها به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در جلسات درمانی شرکت و گروه کنترل در انتظار ماند. در پایان افراد به پس‌آزمون پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شدند. با توجه به یافته های آماری طرحواره درمانی بر افزایش تحمل پریشانی و کاهش حساسیت اضطرابی تأثیر دارد. در نتیجه می توان از طرحواره درمانی در مراکز درمانی جهت بهبود تحمل پریشانی و حساسیت اضطرابی در بیماران مبتلا به پرخوری عصبی استفاده کرد.

طرحواره درمانی، تحمل پریشانی، حساسیت اضطرابی، پرخوری عصبی

بهناز پورعبدالله, بهناز پورعبدالله

بررسی رابطه طرحواره های ناسازگار اولیه مادران با اضطراب فرزندان

تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه طرحواره های ناسازگار اولیه با اضطراب فرزندان در دانش آموزان ابتدایی شهر تهران انجام شد. جامعه آماري تحقيق شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران و مادران آنان بود که تعداد حجم نمونه 310 نفر به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شد و مادران به پرسشنامه طرحواره هاي ناسازگار اوليه يانگ و براون و فرزندان آنان به پرسشنامه اضطراب اسپنس و همکاران پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش رگرسیون استفاده شد. با توجه به یافته های آماری طرحواره های ناسازگار اولیه به صورت مثبت با اضطراب فرزندان آنان رابطه دارد. حوزه های بریدگی و محدودیت های مختل از طرحواره های ناسازگار اولیه با اضطراب فرزندان رابطه مثبت دارد.

طرحواره های ناسازگار اولیه، اضطراب

فرزانه تاج آبادی فراهانی

مقایسه رویکردهای کمالگرایانه در بیماران وسواس فکری

این مقاله به مقایسه کمالگرایی در بیماران مبتلا به اختلال وسواس فکری-عملی (OCD) و افراد عادی پرداخته است. در افراد مبتلا به OCD، کمالگرایی به‌طور افراطی و آسیب‌زا است و می‌تواند منجر به اضطراب، افسردگی و رفتارهای تکراری شود، در حالی که در افراد عادی، کمالگرایی معمولاً انگیزشی است و می‌تواند به پیشرفت و بهبود عملکرد فردی کمک کند، البته در صورتی که به‌طور کنترل‌شده باشد.

بیماران وسواس فکری

فرشته حسنی, فاطمه نادی نجف ابادی, فرشته حسنی اسطلخی

اثربخشی آموزش سلامت معنوی بر تاب‌آوری و ناامیدی زنان دارای تعارض زناشویی شهرستان نجف‌آباد

آموزش سلامت معنوی در زنان دارای تعارض زناشویی باعث بهبود کیفیت زندگی آنان می‌شود. هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی آموزش سلامت معنوی بر تاب‌آوری و ناامیدی زنان دارای تعارض زناشویی بود. طرح پژوهش حاضر، آزمایشی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه گواه بود. جامعه‌ آماری پژوهش، شامل تمامی زنان خانه‌دار شهرستان نجف‌آباد دارای تعارض زناشویی در تابستان سال 1403 بود. از این جامعه آماری به روش نمونه‌گیری هدفمند تعداد 30 زن دارای تعارض زناشویی انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابتدا از هر دو گروه پیش‌آزمون به عمل آمد. سپس هفت جلسه 45 دقیقه‌ای به صورت گروهی براساس پروتکل درمان چندبعدی معنوی جان بزرگی و همکاران (1399) روی آزمودنی‌های گروه آزمایش اعمال گردید. بعد از اتمام جلسات مداخله، از هر دو گروه پس‌آزمون به عمل آمد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه تعارضات زناشویی (MCQ)، مقیاس تاب‌آوری کانر و دیویدسون (CD-RISC) و مقیاس ناامیدی بک (1974) بود. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش سلامت معنوی، به طور معنی‌داری تاب‌آوری را در زنان خانه‌دار دارای تعارض زناشویی گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه بهبود بخشیده است و باعث کاهش ناامیدی در آنان شده است. بنابراین، طراحی و اجرای چنین برنامه‌های به صورت گسترده و براساس مشکلات زندگی مشترک در جهت بهبود وضعیت روانشناختی زوجین پیشنهاد می‌گردد.

تاب‌آوری، ناامیدی، آموزش سلامت معنوی، تعارض زناشویی

سمیه حسن نیا, زهرا برومند, فاطمه جاودان فر

بررسی نقش رضایت شغلی در شادکامی دانشجو معلمان

شادکامی، تنها یک احساس خوب نیست؛ بلکه یک عامل کلیدی در موفقیت دانشجومعلمان و در نهایت، کیفیت آموزش و پرورش است. دانشجومعلمان شاد، انرژی و انگیزه بیشتری برای یادگیری و رشد دارند. این انرژی مثبت، به طور مستقیم بر روی کلاس درس و دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارد. این پژوهش با هدف بررسی نقش رضایت شغلی در شادکامی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کهکیلویه و بویراحمد پردیس کوثر یاسوج انجام شده است. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی در سال1403 برروی 100 نفر از دانشجو معلمان پردیس کوثر یاسوج به روش نمونه گیری دردسترس صورت گرفت . اطلاعات از طریق پرسش نامه رضایت شغلی فیلدورث (1951) و پرسشنامه شادکامی پترسون (2005) جمع آوری گردید. برای تحلیل داده های پژوهش از نرم افزار spss21 آزمون رگرسیون چند متغیری همزمان یا استاندارد استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داده است که بین رضایت شغلی و شادکامی رابطه مثبت معناداری وجود دارد، بنابر این هرچه میزان رضایت شغلی فرد بیشتر باشد، شادکامی او افزایش می یابد.

شادکامی، رضایت شغلی، دانشجویان

سمیه حسن نیا, سیده فاطمه جعفری گوشه, مریم ابوذری

تبیین سرزندگی تحصیلی بر اساس سرمایه‌های روانشناختی دانشجویان

سرزندگی تحصیلی، به عنوان یک مفهوم کلیدی در روانشناسی مثبت‌نگر، به معنای احساس شور و نشاط، تعهد و جذب شدن در فعالیت‌های تحصیلی است. این مفهوم برای دانشجو معلمان از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است، چرا که بر کیفیت آموزش و پرورش آینده تأثیر بسزایی دارد.این پژوهش با هدف تعیین ارتباط بین سرمایه‌های روانشناختی و سرزندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان استان کهگیلویه و بویراحمد پردیس کوثریاسوج انجام شده است. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی در سال ۱۴۰۳ بر روی ۱۰۰ نفر از دانشجویان به روش نمونه گیری در دسترس صورت گرفت. اطلاعات از طریق پرسشنامه سرمایه‌های روانشناختی لوتانز و اولیو (2007) و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش (2006) جمع آوری گردید. برای تحلیل داده‌های پژوهش از نرم‌افزار SPSS 24 آزمون رگرسیون چند متغیری همزمان یا استاندارد استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین سرمایه‌های روانشناختی و سرزندگی تحصیلی رابطه مثبت معناداری وجود دارد. بنابراین هرچه امیدواری، تاب آوری و خوش بینی فرد بیشتر باشد، سرزندگی تحصیلی وی بیشتر است.

سرزندگی تحصیلی، تاب آوری، سرمایه های روانشناختی، امید، تاب آوری، خوش بینی، دانشجویان

پیام محمودی

اسلام و مطالعات تربیتی(تعلیم و تربیت اسلامی)

انسان تا در میدان تعلیم‌وتربیت گام ننهد، توانایی‌هایش از مرحله نهان و نهفته به مرحله فعلیت و شکوفایی نمی‌رسد و از سیر حرکت تکاملی محروم می‌ماند. ازاین‌رو، باید به‌صورت دقیق و حساب شده برای تعلیم‌وتربیت جامعه برنامه‌ریزی کرد؛ به‌گونه‌ای که جنبه آلی و ابزاری بودن تعلیم برای تزکیه و تربیت لحاظ گردد و همه استعدادهای جسمی، روحی، عاطفی و عقلی انسان‌ها به‌صورت همسان و مناسب پرورش داده شود. چنین میدان وسیعی نیاز به راهبری مصلح دارد که خود عمری در راه فراگیری علم و کسب فضایل طی کرده باشد و مهم‌تر آنکه در درک مفاهیم وحیانی و تطبیق آن بر مصادیق عصر کنونی، تکیه‌گاه والایی داشته باشد. تعلیم‌وتربیت از سیاست‌های بنیادین اسلام و از اهداف زیربنایی بعثت رسول خدا (ص) است. پیامبر اسلام (ص) تربیت را از خویش و خویشاوندانش آغاز کرد و به تعلیم و آموزش نیز از اولین روزهای هجرت همت گمارد. این، خود نشانگر اهمیت آن دو مقوله دینی و قرآنی است. با تفکر قوای درونی انسان شکوفا می‌شود و زمینة حرکت کمالی او فراهم می‌گردد؛ لذا به همراه علم‌آموزی و تفکر تربیت یا پرورش اخلاقی و تهذیب نفس نیز مطرح می‌شود که در اسلام بر این امر بسیار تأکید شده و از همان ظهور اسلام مبادی و مبانی تعلیم‌وتربیت به‌عنوان یک علم بنا نهاده شده است.

تعلیم، تربیت، اسلام، تزکیه، وحیانی

محمد اسلم عالی زهی

ارزیابی و پتانسیل شهرهای کوچک جهت ایجاد شهر یادگیرنده (مطالعه موردی: شهر هیدوچ)

این مقاله به بررسی پتانسیل شهر هیدوچ به عنوان یک شهر یادگیرنده می‌پردازد. شهرهای یادگیرنده به عنوان مکان‌هایی تعریف می‌شوند که در آن‌ها یادگیری مستمر و مشارکتی در تمامی سطوح جامعه ترویج می‌شود. هیدوچ با وجود نهادهای آموزشی محلی، فرهنگ غنی و دسترسی به فناوری‌های نوین، پتانسیل بالایی برای تبدیل شدن به یک شهر یادگیرنده دارد. با این حال، چالش‌هایی نظیر کمبود منابع مالی، عدم آگاهی عمومی و مهاجرت جوانان وجود دارد که باید به آن‌ها توجه شود. برای غلبه بر این چالش‌ها، پیشنهاداتی شامل توسعه برنامه‌های آموزشی متناسب با نیازهای محلی، تقویت همکاری‌های بین‌نهادی، استفاده از فناوری‌های نوین و تشویق به مشارکت اجتماعی ارائه شده است. در نهایت، ایجاد یک شهر یادگیرنده در هیدوچ می‌تواند به بهبود کیفیت زندگی شهروندان و توسعه پایدار شهر منجر شود و به عنوان الگویی برای دیگر شهرهای کوچک کشور عمل کند. این مقاله بر اهمیت همکاری مؤثر بین نهادهای مختلف و ترویج فرهنگ یادگیری در جامعه تأکید می‌کند.

شهر یادگیرنده، یادگیری اجتماعی، توسعه پایدار، مشارکت اجتماعی، شهر هیدوج

صدیقه سلمان پور

بررسی ویژگی های معلمان شایسته ی درس مطالعات اجتماعی از دیدگاه متخصصان

هدف پژوهش حاضر شناسایی ویژگی های معلمان شایسته از دیدگاه متخصصان در درس مطالعات اجتماعی بود. برای این هدف دو سوال اساسی مورد بررسی قرار گرفت. این تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، کیفی می باشد. و روش تحلیل محتوای کیفی استقرائی مورد استفاده قرار گرفت. مشارکت کنندگان این تحقیق اساتید و نخبگان رشته های جامعه شناسی و برنامه ریزی درسی بوده است. همچنین از مصاحبه نیمه ساختار یافته برای گردآوری داده ها استفاده شد. یافته های این پژوهش، ویژگی های معلمان شایسته( از بعد دانش، مهارت، نگرش، توانایی و ویژگی های شخصیتی) را در برنامه درسی مبتنی بر شایستگی را برای عناصر فعالیت های یادگیری و روش های یاددهی یادگیری بدست داد

: معلمان شایسته، ،درس مطالعات اجتماعی

سارا بهروش, سید احمد محمدی حسینی, سارا بهروش

ارتباط متقابل شفقت و فروتنی فرهنگی در دانشجویان علوم پزشکی سبزوار

شفقت و فروتنی فرهنگی در مراقبت‌های بهداشتی فواید زیادی دارند و از آنجایی که در ارتباط با دیگران هستند، جزء ویژگی‌های ضروری محسوب می شوند. در این راستا، هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه میان شفقت و فروتنی فرهنگی می‌باشد. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است و جامعه آماری دانشجویان دانشگاه پردیس علوم پزشکی سبزوار می‌باشد که در سال 1404-1403 تحصیل می‌کردند. روش نمونه گیری استفاده شده تصادفی ساده می‌باشد. تعداد نمونه توسط جدول مورگان تعیین شد و تجزیه و تحلیل بر 174 عدد پرسشنامه صورت گرفت. در این پژوهش از دو پرسشنامه‌ شفقت ورزی نف (2003) و فروتنی فرهنگی هوک و همکاران (2013) با طیف پنج گزینه ای لیکرت استفاده شد. روایی صوری و محتوایی توسط متخصصان تایید شد و روایی سازه توسط نرم افزار spss سنجیده شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از نرم افزار spss گرفته شد؛ پایایی به دست آمده از متغیر شفقت 874/0 و فروتنی فرهنگی 709/0 به دست آمد که نشان دهنده وضعیت مطلوب آن‌ها است. همچنین برای سنجش چگونگی این دو متغیر، از آزمون‌های پارامتریک نظیر t تک نمونه و همبستگی پیرسون استفاده گردید. یافته‌ها نشان داد که بین این دو متغیر ارتباط معنادار و متقابلی وجود دارد و نتیجه گرفته می‌شود که افزایش شفقت باعث افزایش فروتنی فرهنگی می‌شود و بلعکس. بنابراین به مسئولین پیشنهاد می‌شود که کارگاه‌هایی را به منظور رشد شفقت و فروتنی فرهنگی در دستور کار قرار دهند.

شفقت ورزی، فروتنی فرهنگی، دانشجویان علوم پزشکی سبزوار

بهرنگ اسماعیلی شاد, عارفه حاتمی, بهرنگ اسماعیلی شاد

رابطه طرحواره های ناکارآمد و فرسودگی شغلی با نقش میانجی سرمایه روانشناختی در معلمان ابتدایی شهر بجنورد

هدف از پژوهش حاضر، تبیین رابطه طرحواره ناکارآمد و فرسودگی شغلی با نقش میانجی سرمایه روانشناختی بود. تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی پسرانه شهر بجنورد بود که با استفاده از فرمول کوکران و به روش تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه بود که عبارت بودند از پرسشنامه طرحواره ناکارآمد اولیه یانگ (فرم کوتاه) (2006)، فرسودگی شغلی مسلچ (1981) و سرمایه روانشناختی لوتانز (2007). ابزار تحقیق دارای روایی صوری و محتوایی بوده و پایایی نیز با استفاده از روش آلفای کرونباخ محاسبه شد که به ترتیب عبارت است از 85/0، 93/0 و 90/0. نتایج تحقیق نشان داد که بین طرحواره ناکارآمد و فرسودگی شغلی رابطه مثبت وجود دارد. داده ها با استفاده از نرم افزار PLS تحلیل شد. بین رابطه طرحواره ناکارآمد و سرمایه روانشناختی رابطه منفی و همچنین بین فرسودگی شغلی وسرمایه روانشناختی نیز رابطه منفی وجود دارد. بر این اساس فرضیه اصلی پژوهش تایید گردید.

طرحواره ناکارآمد، فرسودگی شغلی، سرمایه روانشناختی، معلمان ابتدایی

فاطمه رستمی گوهری

تحلیل محتوای پیج های اینستاگرام حجاب استایل ها

این پژوهش به تحلیل تأثیر اینفلوئنسرها و شبکه‌های اجتماعی، به‌ویژه اینستاگرام، بر مفهوم «حجاب استایل» پرداخته است. با توجه به رشد روزافزون استفاده از این پلتفرم‌ها در میان جوانان مسلمان، اینستاگرام به بستری برای نمایش و ترویج سبک‌های جدید پوشش اسلامی تبدیل شده است. در این تحقیق، ۱۵۰ پست اینستاگرامی مرتبط با حجاب مورد بررسی قرار گرفته است و سه مقوله اصلی شامل حجاب نوین، بهره‌برداری از پوشش زنان، و اصول حجاب استخراج شده است. یافته‌ها نشان داد که فضای مجازی به تغییر مفهوم سنتی حجاب و ظهور حجاب استایل به‌عنوان پدیده‌ای مدرن منجر شده است. اینفلوئنسرها با ترویج سبک‌های نوین پوشش اسلامی، نه تنها به الگوسازی فرهنگی پرداخته‌اند بلکه در برخی موارد، ارزش‌های معنوی حجاب را تحت تأثیر قرار داده‌اند.

حجاب استایل ،اینستاگرام، اینفلوئنسر

Malihe Nekooie

نقش واسطه&#172:ای باورهای فراشناختی در مدل رابطه اهمال&#172:کاری تحصیلی با کمال&#172:گرایی و خودکارآمدی در دانشجویان روان&#172:شناسی دانشگاه آزاد کرمان

پژوهش حاضر با هدف تحلیل مسیر پیش&#172:بینی اهمال&#172:کاری تحصیلی دانشجویان بر اساس کمال&#172:گرایی و خودکارآمدی آنان با توجه به نقش واسطه&#172:ای باورهای فراشناختی انجام شد. پژوهش از نوع توصیفی به روش تحلیل همبستگی می&#172:باشد.227 دانشجوی دوره کارشناسی به روش نمونه&#172:گیری تصادفی انتخاب شده و مقیاس&#172:های اهمال&#172:کاری تحصیلی سواری، کمال‌گرایی هیل و همکاران، خودکارآمدی عمومی شرر و مادوکس و باورهای فراشناختی ولز و کارترایت را تکمیل کردند. داده&#172:ها با استفاده از آزمون تحلیل مسیر تجزیه و تحلیل شدند شاخص&#172:های برازش نشان&#172:دهنده برازش مطلوب داده&#172:ها با مدل نهایی بود. نتایج نشان داد که خودکارآمدی اثر مستقیم، مثبت و معناداری بر باورهای فراشناختی مثبت (39/0 = β و 01/0 &gt: P) و اثر مستقیم، منفی و معناداری بر باورهای فراشناختی منفی (42/0- = β و 01/0 &gt: P) و اهمال‌کاری تحصیلی (32/0- = β و 01/0 &gt: P) دارد. نتایج همچنین نشان داد کمال-گرایی اثر مستقیم، مثبت و معناداری بر باورهای فراشناختی مثبت (83/0 = β و 01/0 &gt: P) و باورهای فراشناختی منفی(51/0 = β و 01/0 &gt: P) دارد. در نهایت نتایج نشان داد باورهای فراشناختی مثبت اثر مستقیم، منفی و معناداری بر اهمال‌کاری تحصیلی(36/0- = β و 01/0 &gt: P) دارد، در حالیکه باورهای فراشناختی منفی اثر مستقیم، مثبت و معناداری بر اهمال‌کاری تحصیلی(46/0 = β و 01/0 &gt: P) دارد. با توجه به شیوع بالای اهمال&#172:کاری تحصیلی در بین یادگیرندگان و نتایج منفی روان&#172:شناختی و تحصیلی آن، تهیه برنامه&#172:های مداخله با لحاظ کردن متغیرهای فوق به منظور ارتقاء سلامت تحصیلی و هیجانی یادگیرندگان پیشنهاد می&#172:شود.

اهمال&#172:کاری، کمال&#172:گرایی، خودکارآمدی، باورهای فراشناختی

مرضیه عبداللهی فر

مثبت اندیشی ، احساس خوب داشتن ، خوشبینی وتاثیرآن درخانواده وجامعه

نگاه درصلح بودن باخود ، آرامش داشتن ، حال خوب داشتن باعث می شود که هرجایی بریم با آدمهایی برخورد کنیم که آنها هم با خودشان درصلح هستند و آرامش دارند. شکرگزاری شاه کلید رسیدن به احساس خوب و رسیدن به خواسته ها ونعمتهاست. با رهاشدن وبه خداوند اعتماد کردن واز لحظه به لحظه زندگی لذت بردن ، عاشق آدمها بودن چون آنها بخشی از خداوند هستند وتمرکز کردن روی نکات مثبت آدمها، سعی کنیم آگاهانه ذهن را کنترل کنیم وتوجه و افکارمان را ببریم به سمت اتفاقات مثبت وخواسته ها،تا با مثبت اندیشی دروازه های ثروت ونعمت به زندگی ما باز می شود. اگر شرایطی می‌بینیم که مطلوب ماست و در واقع در زندگی‌مان به دنبال موارد بیشتری از همین جنس هستیم، باید آن‌ها را ببینیم، باید توجه ما را به خودشان مشغول کنند.

سپاسگزاری ، احساس خوب ، نکات مثبت ، درصلح بودن ، باور، ایمان وتوکل به خداوند و تلاش کردن

مینا یعقوبی, ابوالقاسم یعقوبی

بررسی نقش فضای باز و طبیعت در فرایند یادگیری

فضای باز و طبیعت نقش مهمی در فرایند یادگیری ایفا می‌کنند، زیرا محیط‌های طبیعی به افزایش تمرکز، کاهش خستگی ذهنی و تقویت خلاقیت کمک می‌کنند. بر اساس تئوری بازیابی توجه، طبیعت توانایی افراد را برای تمرکز بهبود می‌بخشد و استرس و اضطراب را کاهش می‌دهد، که این امر به ویژه در محیط‌های آموزشی مفید است. علاوه بر این، فضای باز فرصت‌هایی برای یادگیری تجربی و عملی فراهم می‌کند، که به درک عمیق‌تر مفاهیم و تقویت مهارت‌های حل مسئله منجر می‌شود. همچنین، تعامل با طبیعت باعث بهبود سلامت روانی و عاطفی شده و به توسعه مهارت‌های اجتماعی از طریق فعالیت‌های گروهی و مشارکتی کمک می‌کند. به طور کلی، طبیعت به عنوان یک محیط یادگیری پویا و الهام‌بخش، نقش کلیدی در رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی افراد ایفا می‌کند. این مقاله از نوع مقالات مروری بوده و به بررسی نقش فضای باز و طبیعت در فرایند یادگیری می پردازد. کودکان بیشتر از هر چیز به تجربه کردن علاقه مندند. بنابراین فضاهایی که برای کودکان طراحی میشوند به ویژه فضاهای آموزشی باید قادر باشند نیروهای ذهنی و احساسی او را تحت تأثیر قرار دهند و از این طریق، هم در آموزش او شرکت کنند و هم محیطی شاد و سرشار از انرژی را برای او به وجود آورند.

طبیعت،فضای باز،مدرسه

سمیرا گمار, سمیرا گمار, مریم روشن

تأثیر روان درمانی مثبت‌گرا بر بهزیستی روانشناختی (مورد مطالعه: زنان خیانت دیده شهر همدان)

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی روان درمانی مثبت‌گرا بر بهزیستی روانشناختی در زنان خیانت دیده، شهر همدان انجام شد. طرح این پژوهش پیش&#172:آزمون- پس&#172:آزمون با گروه کنترل برابر بود و از نوع طرح&#172:های شبه آزمایشی محسوب گردید. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل تمامی زنان خیانت دیده بود که در سال 1402 به یکی از مراکز مشاوره و روانشناسی در شهر همدان و یا و دادگاه خانواده مراجعه نمودند و به دلیل عدم دسترسی به جامعه مورد مطالعه در سطح شهر همدان، تعداد این جامعه نامحدود در نظر گرفته شد. نمونه آماری در این مطالعه به شیوه هدفمند در دسترس بود، به طوری که این 30 نفر بعد از انتخاب، به شیوه کاملاً تصادفی در دو گروه برابر آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. ميانگين بهزیستی روانشناختی گروه كنترل در حالت پيش آزمون و در حالت پس‌آزمون تفاوت چنداني صورت گرفته نشده بود. در حالي كه در گروه آزمايش ميانگين نمرات بهزیستی روانشناختی از حالت پيش‌آزمون به حالت پس‌آزمون افزایش يافته بود. نتايج گوياي اين مطلب است كه ميزان بهزیستی روانشناختی در بين زنان خیانت دیده شهر همدان بعد از روان درمانی مثبت‌گرا، افزایش پيدا کرده است. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل&#172:هاي آماري نشان دادند که روان درمانی مثبت‌گرا بر بهزیستی روانشناختی زنان خیانت دیده تاثیر دارد از مجذور اتا نیز نتیجه گرفته شد که روان درمانی مثبت‌گرا به میزان حدوداً 34 ./. بر بهزیستی روانشناختی تأثیرگذار است.

روان درمانی مثبت‌گرا، بهزیستی روانشناختی، زنان خیانت دیده

حمزه سلمان پور

بررسی رابطه حمایت اجتماعی با افسردگی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد نقده

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه حمایت اجتماعی با افسردگی در بین دانشجویان بود. افسردگي به عنوان يكي از شايع ترين بيماريهاي قرن بيست و يكم نسبت قابل توجهي از انسانها را به خود دچار كرده است. اين بيماري مي¬تواند بر چگونگي تفكر و رفتار انسانها تأثير مخربي داشته باشد. تحقيقات در زمينه افسردگي در جوامع دانشجويي نشان از نسبت ميزان افسردگي در بين آنها دارد. افسردگي در بين دانشجويان مسئله اي با اهميت است، زيرا از موفقيت و پيشرفت تحصيلي آنان مي كاهد و آنها را از رسيدن به جايگاه ويژه و شايسته باز مي دارد. بنابراین هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه حمایت اجتماعی دانشجویان با افسردگی آنان می باشد. این مطالعه از نوع توصیفی تحلیلی بوده و جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشجویان دختر و پسر شاغل به تحصیل در مقطع کارشناسی رشته های علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نقده در سال 1403 تشکیل داده¬اند. جامعه پژوهش شامل 80 نفر بوده که به صورت نمونه گیری تصادفی انجام شده است. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های استاندارد (تست افسردگی بک و حمایت اجتماعی دوک) استفاده شده است. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری spss-23 و توسط آزمون های آماری مناسب تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که میزان ضریب همبستگی مشاهده شده بین حمایت اجتماعی دانشجویان با افسردگی آنان در سطح معناداری 01/0>P و با درجه آزادی 78 معنادار است. همچنین نتایج تحقیق نشان می دهد که حمایت اجتماعی در کاهش افسردگی نقش بسزایی دارد. پس می توان از یافته های این پژوهش برای تدوین برنامه هایی جهت افزایش حمایت اجتماعی دانشجویان استفاده نمود.

افسردگی، حمایت اجتماعی، دانشجویان

صدیقه ملایی, صدیقه ملایی, حبیبه کمالی, افسانه رکن الدینی, معصومه داوری, سیمین صفرپور

چگونه توانستیم پذیرش زهرا را در بین دانش آموزان بهبود ببخشیم؟

پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و به روش اقدام پژوهی انجام شده است. هدف از انجام این پژوهش بهبود پذیرش زهرا در جمع همسالانش می باشد.بررسی اولیه نشان داد این دانش آموز در ارتباط موثر با همسالان و سایرین در محیط اجتماعی مشکل دارد . پس از انجام مطالعات ،مشاهدات ومصاحبه های صورت گرفته واستفاده از مقالات علمی معتبر ،جهت حل مشکل موجود چند روش به اجرا در آمد. مشاهدات کلاسی معلم از مشارکت در فعالیت های گروهی رفتار او با همسالانش وهمچنین مشاهدات رفتاراو در جمع خانواده و اجتماع توسط ولی پیشرفت خوبی از پذیرش او در جمع را نشان می داد .

پذیرش، گروه همسالان،ارتباط موثر

negin piri

سیستم آموزشی نمره گرا

در این پژوهش در قالب روایت‌پژوهی برخی اثرات سیستم آموزشی نمره گرا بر دانش آموزان و همچنین جامعه مورد بررسی قرار گرفت . این پژوهش در بازه زمانی 8 ماه و بر روی یک دانش‌آموز انجام گرفت همچنین جهت جمع‌آوری شواهد از روش مشاهده و مصاحبه استفاده گردید و نتایج حاصل در قالب روایات متعدد بیان شد که از این میان 5 روایت که بیانگر کلیت موضوع می‌باشد در این پژوهش ذکر شده‌اند. سپس جهت پی بردن به لایه‌های پنهان متن به کدگذاری، مقوله بندی و نوشتن مضامین پرداخته شد و در نهایت با تحلیل ساختاری، تحلیل سه‌بعدی، تحلیل پیکره روایی و تکنیک شش کلاه به تفسیر مطالب پرداخته شد.

تهدید، اضطراب، پریشانی، رقابت، نمره

تهمینه خادمی

بررسی استراتژی عصب پایه منابع انسانی در افزایش بهره وری کارکنان در شهر اصفهان

در عصر حاضر و بخصوص در شرایط حال با توجه به گران شدن هزینه های کاری و عملیاتی از قبیل بالا رفتن نرخ انواع سوخت و حاملهای انرژی ،بالا رفتن دستمزدها ،شرایط تورم،هزینه مواد اولیه و ....و همچنین با دانستن این موضوع که جوامع امروزی را جوامع سازمانی می نامند و انسان امروزی را انسان سازمانی به دلیل اینکه از تولد تا مرگ با ارگانی به نام سازمان در ارتباط هست بنایراین بررسی تفکر استراتژی عصب پایه یعنی زیست شادی کارمند که کمک می کند به افزایش بهره وری،دگرگونی و نواوری سازمانی،خلاقیت و تحول بسیار حائز اهمیت می باشد. دراین پژوهش تلاش شده تا رابطه بین استراتژی عصب پایه منابع انسانی در افزایش بهره ور ی کارکنان را از طریق امار استنباطی و ازمون پیرسون مورد بررسی قرار دهیم و با بررسی سه متغبر مدیریت مشارکتی ،ساختار ادهو کراسی (قدرت در دست کارکنان پشتیبانی)و پاداش متوجه شدیم که بین سه متغیر ذکر شده و کارایی کارکنان رابطه وجود دارد.

استراتژی،عصب پایه،سازمان،ادهوکراسی،مدیریت مشارکتی

مریم روح الامین

بررسی رابطه غرقگی و تحمل پریشانی بر روی زندگی سالمندان شهر اصفهان

هدف از اجرای این پژوهش بررسی رابطه غرقگی و تحمل پریشانی بر روی زندگی سالمندان بود. روش تحقيق همبستگی و جامعه مورد مطالعه در تحقيق حاضر شامل كليه سالمندان ساکن مرکز صادقیه شهر اصفهان می باشد که از روش نمونه گیری در دسترس تعداد 50 نفر از سالمندان (25 زن و 25 مرد) به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده های این پژوهش از پرسشنامه های غرقگی و تحمل پریشانی استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از نرم افزار آماری SPSS24 استفاده گردید. یافته های پژوهش نشان می دهد که بین غرقگی و تحمل پریشانی رابطه معناداری وجود دارد ، همچنین بین غرقگی و ابعاد تحمل پریشانی (جذب و ارزیابی ) همبستگی معکوسی وجود دارد .

غرقگی، تحمل پریشانی، سالمندان

امیر قربان پور لفمجانی, امیر قربان پور لفمجانی, حسین واحد چوکده, ناهید عبدلی

بررسی رابطه رضایت شغلی با روابط زوجین و شادکامی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش و رابطه رضایت شغلی با روابط زوجین و شادکامی کارکنان شرکت مخابرات شهر رشت انجام شد. این مطالعه یک پژوهش توصیفی – تحلیلی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کارکنان شرکت مخابرات شهر رشت بودند که از این تعداد 100 نفر به عنوان نمونه با روش نمونه گیری تصادفی و در دسترس انتخاب شدند. جهت جمع&amp:amp:amp:amp:amp:amp:#172:آوری داده ها از سه پرسشنامه رضایت شغلی مینه سوتا (1989) ، پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ(1989) و پرسشنامه شادکامی آکسفورد (1989) که از روایی و پایایی قابل قبولی برخوردار بودند، استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس، آزمون t مستقل و آزمون رگرسیون از طریق spss انجام شد. نتايج یافته&amp:amp:amp:amp:amp:amp:#172:ها نشان داد که بین ، بین رضایت شغلی با روابط زوجین باضریب همبستگی(489/0-R=) ارتباط منفی و معکوس، بین رضایت شغلی با شادکامی باضریب همبستگی(377/0R=) ارتباط مثبت و بین روابط زوجین با شادکامی باضریب همبستگی (340/0-R=) ارتباط منفی و معکوسی موجود دارد. از لحاظ جنسیت و سن در میزان رضایت شغلی، روابط زوجین و شادکامی افراد آزمودنی تفاوت معناداری وجود ندارد. مولفه های روابط زوجین و شادکامی می&amp:amp:amp:amp:amp:amp:#172:توانند رضایت شغلی افراد آزمودنی را پیش بینی نمایند.

رضایت شغلی ، روابط زوجین ، شادکامی

زینب بازگیری, زینب بازگیری

نقش مهارت های فردی در بهبود تعامل معلمان با دانش اموزان و ارتقای عملکرد اموزشی

مهارت‌های فردی معلمان یکی از عوامل کلیدی در شکل‌دهی به تعاملات آموزشی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان محسوب می‌شود. این مهارت‌ها شامل هوش هیجانی، توانایی‌های ارتباطی، مدیریت کلاس، حل تعارض، و ایجاد انگیزه در دانش‌آموزان است. پژوهش‌های اخیر نشان می‌دهند که معلمانی که دارای هوش هیجانی بالاتری هستند، قادرند محیط یادگیری حمایتی‌تری فراهم آورده و با درک بهتر احساسات و نیازهای دانش‌آموزان، ارتباطات مؤثرتری برقرار کنند. همچنین، مهارت‌های ارتباطی مؤثر به معلمان کمک می‌کند تا مفاهیم را شفاف‌تر انتقال داده و فضای کلاسی تعامل‌محوری ایجاد نمایند. در کنار این موارد، مدیریت کلاس به عنوان یک مهارت کلیدی در عملکرد آموزشی معلمان مطرح است، زیرا توانایی کنترل کلاس و ایجاد یک محیط ساختاریافته، تأثیر مستقیمی بر میزان یادگیری و مشارکت دانش‌آموزان دارد. علاوه بر این، توانایی حل تعارض و ایجاد انگیزه می‌تواند منجر به افزایش تعامل مثبت میان معلمان و دانش‌آموزان شود، که به نوبه خود بر نتایج تحصیلی دانش‌آموزان تأثیر بسزایی دارد. این مقاله به بررسی مطالعات پیشین در زمینه نقش مهارت‌های فردی معلمان در بهبود تعاملات آموزشی و ارتقای عملکرد تحصیلی می‌پردازد. با مرور تحقیقات انجام‌شده، نشان داده می‌شود که توسعه و بهبود این مهارت‌ها از طریق برنامه‌های آموزشی و کارگاه‌های حرفه‌ای می‌تواند به بهبود کیفیت آموزشی و افزایش انگیزه دانش‌آموزان منجر شود. در پایان، راهکارهایی برای تقویت مهارت‌های فردی معلمان ارائه می‌شود که می‌تواند مورد توجه سیاست‌گذاران آموزشی و برنامه‌ریزان در حوزه تربیت معلم قرار گیرد.

مهارت‌های فردی، تعامل معلم-دانش‌آموز، ، مهارت‌های ارتباطی، مدیریت کلاس، عملکرد آموزشی، ، انگیزش تحصیلی.

طاهره شرقی

نقش روانشناسی مثبت بر عملکرد پسته‌کاران استان یزد

روان‌شناسی مثبت بر افزایش بهزیستی افراد و بهینه‌سازی توانایی‌های آن‌ها تمرکز دارد. در زمینه کشاورزی، ویژگی‌های روان‌شناسی مثبت می‌تواند تأثیر قابل توجهی بر بهره‌وری، تطبیق‌پذیری و تاب‌آوری کشاورزان داشته باشد. این مطالعه نقش روان‌شناسی مثبت در میان کشاورزان پسته‌کار در شهرستان اردکان استان یزد را بررسی می‌کند. با استفاده از رویکرد کمَی، تأثیر خوش‌بینی، تاب‌آوری و حمایت اجتماعی بر روی عملکرد کشاورزی پسته‌کاران به تعداد 5200 نفر مورد بررسی قرار گرفت. در این پژوهش با بهره‌گیری از فرمول کوکران 358 نفر تعداد نمونه بدست آمد. روایی ظاهری و محتوایی پرسشنامه توسط پانلی از متخصصان دانشگاهی در بخش‌های زراعی، توسعه کشاورزی و روانشناسی و همچنین کارشناسان خبره جهادکشاورزی مورد تأیید قرار گرفت. برای تحلیل داده‌ها از نرم افزار SPSS22 استفاده شد. نتایج نشان داد که سطح ویژگی روانی مثبت در حد متوسط بود. تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که ارتباط مثبت و معناداری بین تاب‌آوری، خوش‌بینی و حمایت اجتماعی با عملکرد به ترتیب (β= 0.39، β =0.24 و = 0.33β) وجود دارد. درحقیقت ایجاد یک محیط روان‌شناسی مثبت منجر به بهبود عملکرد، پذیرش نوآوری و مدیریت استرس می‌شود. توصیه‌هایی برای مداخلات سیاستی و برنامه‌های آموزشی جهت ارتقای روان‌شناسی مثبت در میان کشاورزان ارائه شده است.

خوش‌بینی، تاب‌آوری، حمایت اجتماعی، عملکرد، محیط روانشناسی مثبت.

فاطمه رستمی گوهری, عبدالحسین دانشوری نسب

بررسی تاثیر سرمایه اجتماعی بر هویت ملی ایثارگران مطالعه موردی: شهرستان کرمان

سرمایه اجتماعی به عنوان یک مفهوم مهم در جامعه‌شناسی، نقش کلیدی در تقویت روابط اجتماعی و هویت ملی دارد. در این راستا، بررسی تأثیر آن بر ایثارگران که نقش مهمی در جامعه ایفا می‌کنند، از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. این تحقیق با رویکرد کمی و استفاده از روش پیمایشی، به بررسی تأثیر سرمایه اجتماعی بر هویت ملی و رضایت از زندگی ایثارگران شهر کرمان پرداخته است. از طریق یک پرسشنامه دو بخشی که شامل سنجش سرمایه اجتماعی (اعتماد، همکاری، تعاملات اجتماعی) و هویت ملی (احساس تعلق به کشور و ارزش‌های ملی) بود، داده‌ها جمع‌آوری شد. نمونه آماری شامل 260 نفر از ایثارگران کرمان بود که به صورت تصادفی انتخاب شدند. روایی و پایایی پرسشنامه با استفاده از اعتبار صوری و آلفای کرونباخ تأیید شد. یافته‌ها نشان می‌دهد که سرمایه اجتماعی نقش مهمی در تقویت هویت ملی و افزایش رضایت از زندگی ایثارگران دارد.

سرمایه اجتماعی، هویت ملی، ایثارگران،کرمان

زهرا یزدی, سید احمد محمدی حسینی, زهرا یزدی

رابطه اعتیاد به شبکه های اجتماعی با درگیری تحصیلی دانشجویان دانشگاه حکیم سبزواری

یکی از مهمترین تحولات فضای مجازی ظهور و بروز شبکه‌های اجتماعی است اما استفاده زیاد از آن می‌تواند باعث ایجاد اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی گردد. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی با درگیری تحصیلی انجام شده است. پژوهش حاضر از نظر رویکرد کمی، از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش از نوع همبستگی می‌باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه حکیم سبزواری هستند که در سال 1403-1404 مشغول به تحصیل می‌باشد، که با روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند .تعداد نمونه توسط جدول مورگان تعیین شد و تجزیه و تحلیل بر ۳۳۰ پرسشنامه صورت گرفت. در این پژوهش از دو پرسشنامه اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی خواجه احمدی و همکاران (۱۳۹۵) و پرسشنامه درگیری تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد و پاریس(۲۰۰۴) استفاده شد. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه توسط استاد راهنما تایید شد و روایی سازه توسط نرم‌افزار spss سنجیده شده است. پایایی پرسشنامه اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی 91/0 و پایایی پرسشنامه درگیری تحصیلی 79/0 به دست آمد. برای سنجش این دو متغیر از آزمون‌های پارامتریک مانند t تک نمونه و همبستگی پیرسون استفاده گردیده. یافته‌ها نشان می‌دهد که بین دو متغیر اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی و درگیری تحصیلی ارتباط منفی معنادار وجود دارد، یعنی با افزایش اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی درگیری تحصیلی کاهش می‌یابد . در این راستا به مسئولین دانشگاه پیشنهاد می‌شود کارگاه‌ها و سمینارهای آموزشی با هدف آگاهی بخشی نسبت به تاثیرات منفی اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی بر تحصیل دانشجویان برگزار نمایند.

اعتیاد به شبکه های اجتماعی، درگیری تحصیلی، دانشجوبان دانشگاه حکیم سبزواری

علیرضا اصغری رزانی, علیرضا اصغری رزانی, احمدرضا آخوندی, علیرضا حسامی

چگونه توانستیم اختلال توالی دیداری املا را در دانش آموزان کلاس چهارم سال تحصیلی 1403-1404 حل نماییم ؟

یکی ازمهمترین مشکلات دانش آموزان در مدرسه، ضعف در خواندن و نوشتن است. املاء نوعی نوشتن است. در این تحقیق برای رفع مشکل املای دانش آموزان سعی کردم راهکارهایی پیدا کنیم و او را در درس املاء تقویت کنیم. برای پیدا کردن راه کارها نیاز به یک سری اطلاعاتی داشتیم، نظیر این اطلاعات را از طریق خود دانش آموز، پرونده وی ، والدین و همکارانم در مدرسه جمع آوری و با توجه به این اطلاعات راه کارهایی را یافتیم و آنها را با دانش آموز به مرحله اجرا در آوردیم. جملگی این راه کارها برای تقویت حافظ دیداری، تقویت توالی دیداری و تقویت حافظه شنیداری بود که تعدادی از دانش آموزان در آنها ضعف داشتند . در پایان اجرای این راه حل ها ، نتیجه خوبی از پیشرفت دانش آموز به دست آمد که امیدوارم این راه حل ها را هم سایر معلمان برای کاهش ضعف در درس املاء دانش آموزان به کار ببرند.اهمیت و ضرورت درس املاء و وجود مشکلات عدیده در این درس انگیزه ای شد که اقدام پژوهی حاضر در رابطه با چگونگی برطرف نمودن مشکل توالی دیداری در املانویسی و عدم شناخت واژگان دانش اموزان در پایه چهارم ابتدایی انجام گیرد. هدف اصلی پژوهش بررسی و توصیف وضعیت موجود او و مشکلاتی که در بالا برای شما عنوان شد و همچنین ارائه یک تصویر روشن از مشکلات دیکته ای به معلمان و برنامه ریزان آموزشی است. در طی بررسی به عمل آمده شده در مورد بهبود مشکل دیکته نویسی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی که در مدرسه شهید هانی زارعی واقع در شهرستان قزوین نیز مشغول به تحصیل می باشند نیز اقداماتی انجام شود. با بررسی علل و علائم ضعف دیکته نویسی در دانش آموزان متوجه شدیم، که مشکل اصلی آنها ضعف در توالی دیداری و عدم شناخت واژگان نیز می باشد . راه کارهایی جهت بهبودی و درمان این مشکل ارائه شد .

توالی دیداری ، دیکته نویسی ، شناخت واژگان

محمود نجفی, زهرا بختیاری, محمود نجفی

بررسی رابطه سرمایه‌های روانشناختی مثبت با تحصیل‌گریزی دانش‌آموزان

هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سرمایه‌های روانشناختی مثبت با تحصیل‌گریزی دانش‌آموزان بود. روش: این پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش&amp:amp:amp:amp:amp:#172:آموزان مقطع متوسطه دوم شهر سمنان در سال تحصیلی 1403-1402 بود که از میان آن&amp:amp:amp:amp:amp:#172:ها 341 نفر به شیوه نمونه‌گیری خوشه&amp:amp:amp:amp:amp:#172:ای چندمرحله&amp:amp:amp:amp:amp:#172:ای انتخاب شدند. در این پژوهش از مقیاس تحصیل‌گریزی و پرسشنامه امید، تاب‌آوری، خودکارآمدی و خوش‌بینی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که مولفه‌های سرمایه‌های روانشناختی مثبت شامل امید، تاب‌آوری، خودکارآمدی و خوش‌بینی با تحصیل گریزی همبستگی مثبت و معنادار داشتند. نتیجه‌گیری: بنابراین، سرمایه‌های روانشناختی مثبت (امید، تاب‌آوری، خودکارآمدی و خوش‌بینی) نقش مهمی در تبیین تحصیل‌گریزی نوجوانان داشتند؛ به طور‎کلی، یافته‎های پژوهش نشان داد که مولفه‌های سرمایه‌های روانشناختی مثبت می‌توانند باعث کاهش تحصیل‌گریزی در دانش‌آموزان گردند. در نتیجه، طراحی مداخلات مبتنی بر بهبود این ویژگی&amp:amp:amp:amp:amp:#172:ها به عنوان مبنایی برای کاهش تحصیل‌گریزی در این گروه از افراد پیشنهاد می‌شود.

واژگان کلیدی: سرمایه‌های روانشناختی مثبت، امید، تاب‌آوری، خودکارآمدی، خوش‌بینی، تحصیل‌گریزی، دانش‌آموزان

آیدا خزلی, ابوالقاسم یعقوبی

کاربرد مداخلات روانشناسی مثبت‌نگر برای تقویت تاب‌آوری و بهزیستی روانی در محیط کار

در سال‌های اخیر، مداخلات روانشناسی مثبت‌نگر (PPIs) به دلیل پتانسیل آنها در بهبود سلامت روان و بهزیستی در محیط‌های سازمانی، مورد توجه قابل‌توجهی قرار گرفته‌اند. این مطالعه به بررسی کاربرد مداخلات روانشناسی مثبت‌نگر برای تقویت تاب‌آوری و بهزیستی روانی کارکنان می‌پردازد و نیاز فزاینده به راهبردهایی برای مقابله با استرس و فرسودگی شغلی را مورد توجه قرار می‌دهد. از طریق مرور سیستماتیک مطالعات تجربی و مثال‌های موردی، این مقاله مداخلات کلیدی روانشناسی مثبت‌نگر، مانند تمرینات قدردانی، مربیگری مبتنی بر نقاط قوت و تمرینات ذهن‌آگاهی را شناسایی کرده و تأثیر آنها را در افزایش تاب‌آوری و بهزیستی روانی کارکنان ارزیابی می‌کند. یافته‌ها اهمیت ادغام این مداخلات در شیوه‌های سازمانی را برای ایجاد محیط کاری حمایتی و پویا برجسته می‌کنند. مقاله با ارائه توصیه‌های عملی برای اجرای این مداخلات در محیط‌های کاری متنوع به پایان می‌رسد و نقش آنها را در ترویج سلامت بلندمدت کارکنان و موفقیت سازمانی تأکید می‌کند.

مداخلات روانشناسی مثبت‌نگر، تاب‌آوری، بهزیستی روانی، محیط کار، سلامت کارکنان، شیوه‌های سازمانی

احمد حقی, احمد حقی, مهرشاد کاوند

تاثیر معنویت بر سلامت روان دانشجویان: مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه لرستان

در دنیای پرتنش امروزی، سلامت روان به‌عنوان یکی از ابعاد اساسی زندگی انسان، تأثیر مهمی بر کیفیت زندگی و عملکرد اجتماعی دارد. از سوی دیگر، معنویت به‌عنوان یک عامل درونی و روان‌شناختی، نقش قابل‌توجهی در بهبود سلامت روانی ایفا می‌کند. هدف از این پژوهش، بررسی تأثیر معنویت بر سلامت روان دانشجویان دانشگاه لرستان بود. این تحقیق از نظر روش، توصیفی ـ همبستگی و بر حسب هدف، کاربردی است. جامعه آماري اين پژوهش تمامی 8998 دانشجوی در حال تحصیل دانشگاه لرستان در سال تحصیلی 1404ـ1403 بود. نمونه¬گیری از روش تصادفی ساده و با استفاده از فرمول گرجسی مورگان تعداد 138 نفر در نظرگرفته شد. برای گردآوری داده‌ها از دو پرسشنامه استاندارد معنویت پارسیان و دونینیگ (2009) و سلامت عمومی گلدبرگ (GHQ) (1972)استفاده شده است. نتایج تحقیق با استفاده از آزمون پیرسون و رگرسیون چندگانه از طریق نرم افزار spss26 بدست آمده است. نتایج نشان داد که معنویت بر سلامت روان دانشجویان تأثیر معنی دار دارد. همچنین نتایج ابعاد معنویت بر سلامت روان تأثیر معنی دار دارد. نتیجه گیری معنویت، به‌ویژه در قالب باورهای مذهبی و ارزش‌های درونی، می‌تواند به کاهش استرس، افزایش رضایت از زندگی و بهبود شاخص‌های سلامت روانی در دانشجویان کمک کند. این نتایج بر اهمیت توجه به معنویت در برنامه‌ریزی‌های آموزشی و حمایتی برای دانشجویان تأکید دارد.

معنویت، سلامت روان، استرس، دانشجویان.

مقداد پور محمد نسب, مقداد پور محمد نسب, محمد علی نجفی

افت تحصیلی دانش آموزان، دلایل و راهکارهای آن

یکی از مهم‌ترین و اصلی‌ترین دغدغه‌های والدین در دوران تحصیل فرزندانشان، افت تحصیلی کودک است. نمرات بد و عدم علاقه به مدرسه در کودکی و نوجوانی می‌تواند علامت وجود مشکلات روحی و شخصی باشد و بی توجهی به آن زمینه خسارت های بزرگی را در آینده فرد به وجود آورد. منظور از اُفت تحصیلی یا شکست تحصیلی در کودکان، شکستی است که در اثر قصور نظام آموزشی در دستیابی مؤثر به اهداف و برنامه‌های آموزشی حاصل می‌شود، یعنی عدم موفقیت دانش‌آموزان در دستیابی به حداقل معیارهایی که برای موفقیت آنان به وسیله نظام آموزشی در نظر گرفته شده است، که معمولاً این نوع شکست به مردودی یا ترک تحصیل در کودکان می‌انجامد. از آنجا که یکی از مهمترین ملاک‌های سنجش آموزش در هر کشوری تعداد دانش‌آموختگان و درصد افت تحصیلی آن است. ما در این مقاله بر آن شدیم تا دلایل افت تحصیلی دانش آموزان را بررسی کرده و راهکار هایی را برای آن ارایه بدهیم. ما در این مقاله از روش میدانی و جمع آوری اطلاعات استفاده کرده ایم.

افت تحصیلی، نمره، دانش آموز، ترک تحصیل، آموزش

فاطمه رستمی گوهری, زهرا فرح بخش

تاثیر بلاگرها در بازنمایی تجربیات ناباروری: از چالش‌های شخصی تا حمایت جمعی

در دنیای امروز، رسانه‌های اجتماعی به‌عنوان ابزاری قدرتمند در تبادل تجربیات، افزایش آگاهی و شکل‌دهی به نگرش‌های عمومی در زمینه‌های مختلف نقش دارند. ناباروری و روش‌های درمانی مرتبط با آن، به‌ویژه لقاح آزمایشگاهی (IVF)، یکی از موضوعات مهم و حساس در این فضا است که مورد توجه بسیاری از کاربران و بلاگرها قرار گرفته است. این پژوهش با هدف بررسی نقش بلاگرها در بازنمایی تجربیات ناباروری و روش IVF، از روش تحلیل محتوای کیفی برای بررسی پست‌ها و نظرات کاربران در دو صفحه بلاگری مرتبط استفاده کرده است. داده‌ها با رویکرد تحلیل محتوا بررسی شده‌اند. نتایج نشان می‌دهد که بلاگرها با به اشتراک‌گذاری داستان‌های شخصی خود از چالش‌ها، موفقیت‌ها و شکست‌هایشان در مسیر درمان ناباروری، فضایی همدلانه و حمایتی برای افرادی که با این مسأله دست‌وپنجه نرم می‌کنند، ایجاد کرده‌اند. یافته‌ها حاکی از آن است که بلاگرها نه‌تنها با ارائه تجربیات واقعی خود، احساس همدلی و همبستگی اجتماعی میان مخاطبان را تقویت کرده‌اند، بلکه محیطی امن و بدون قضاوت برای بحث و تبادل‌نظر درباره این موضوع فراهم کرده‌اند. علاوه بر این، تأثیرات مثبت این تعاملات مجازی در کاهش برچسب‌های اجتماعی منفی پیرامون ناباروری و تبدیل تجربیات فردی به یک حرکت جمعی مشهود است.

ناباروری، لقاح آزمایشگاهی (IVF)، بلاگرها، اینستاگرام ، آگاهی عمومی

فاطمه رستمی گوهری, فاطمه رستمی گوهری

تحلیل محتوای رمان چغک

رمان چغک نوشته جمعی از نویسندگان مرکز صهبا)علی اصغر عبادی) نوشته اند این اثر از رمان‌های مثبت نگرِ انقلاب پنجاه و هفت است که محور اصلی آن را اتفاقات قبل از انقلاب و سخت گیری های دوران شاه را تشکیل می‌دهد. نویسندگان با ارائه روایت خطّی شکل از نظر زاویه‌دید و توصیفات واقعی ، توانسته جامعه ایران ِزمانِ انقلاب و جنگ را به‌خوبی به تصویر بکشد. این مقاله با روشی توصیفی – تحلیلی، به هدف شناساندن رمان چغک به‌عنوان یکی از رمان‌های برگزیده جنگ که کمتر موردتوجه پژوهشگران قرار گرفته‌است؛ می‌کوشد عناصر مهم ساختاری و محتوایی آن را برای نخستین بار تحلیل و بررسی کند. بر طبق این جستار، در این رمان دو جامعه توصیف می‌شود: جامعه جنگی و جامعه شهر. داستان به سبب شکل کاملاً رئالیستی خود، صحنه‌های نمادین ندارد. از دیگر دستاوردهای این پژوهش عبارت است از: صحنه‌پردازی‌های توأم با تشبیه و استعاره همراه با کلام جدّی و موقّر نویسنده با چاشنی اعتقادات مذهبی و توصیف خانواده مشهد ی میپردازد.

رمان، چغک، جنگ، علی اصغر عبادی

فاطمه سلطانی نیا, فاطمه سلطانی نیا،سیده رعنا لیاقتمند

رشد شناختی در دو دوره حیاتی: مقایسه دوره نوجوانی و بزرگسالی

این مقاله به مقایسه رشد شناختی در دو دوره حیاتی رشد انسان، یعنی دوره نوجانی و بزرگسالی می پردازد. مسئله اصلی بررسی تفاوت های اساسی شناختی در این دو دوره است. هدف، شناخت بهتر از نحوه تحول توانایی های شناختی و تاثیر بر تصیم گیری و حل مسئله در هر مرحله است. روش تحقیق در این مقاله مروری سیستماتیک متون و منابع موجود در این حوزه و تحلیل کاربردی آنها بوده است. نتایج نشان می دهد که درحالی که نوجوانان در تفکر انتزاعی خود پیشرفت می کنند، بزرگسالان توانایی های پیچیده تری مانند تفکر انتقادی و تجربه اندوزی را توسعه می دهند. این مقایسه به درک عمیق تر رشد شناختی کمک کرده است و می تواند برای برنامه ریزی های آموزشی و روانشناختی کاربردی باشد.

رشد شناختی، نوجوانان، بزرگسالان

زینب حجتی

شکوفایی و بالندگی جامعه با کتاب و کتابخوانی

کتاب و کتابخوانی در طول تاریخ، کلید شکوفایی و پیشرفت جوامع بشری بوده‌اند. جامعه‌ای که با کتاب مأنوس باشد، مسیر رشد و توسعه را هموارتر طی خواهد کرد. کتاب نقش مهمی در ایجاد محیط فکری مناسب، شکوفایی افراد و پیشرفت اقتصادی و اجتماعی دارد. همچنین مطالعه و کتابخوانی، نشانه بارز بالندگی فرهنگ و تمدن در هر کشور است و می‌تواند جامعه را در مسیر رشد فکری و فرهنگی قرار دهد. در دین ما نیز کتاب و کتابخوانی از جايگاه ارزشمندی برخوردار است، بطوریکه اولین فرموده خداوند یکتا به فرستاده‌اش، امر به خواندن است. پدیده ی فقر مطالعه و کتابخوانی از جمله معضلات و مشکلاتی است که در اکثر کشورها، بخصوص در کشور ما وجود دارد و این امر می تواند در دراز مدت تاثیرات زیان باری به همراه داشته باشد. لذا با توجه به اهمیت و نقش کلیدی مطالعه در توسعه جوامع، در این مقاله ابتدا به بررسی اهمیت کتاب، فواید مطالعه و دلایل عدم مطالعه پرداخته و سپس در راستای ترویج فرهنگ کتابخوانی راهکارهایی ارائه می شود.

کتاب، کتابخانه، فرهنگ کتابخوانی، مطالعه، راهکارها

احسان زارعی, الهام محمدزاده درگیری, محمد عباسی دومشهری

بررسی رابطه صلاحیت حرفه ای و باورهای خودکارآمدی با توانمندسازی معلمان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه صلاحیت حرفه ای و باورهای خودکارآمدی با توانمندسازی معلمان دوره ابتدایی بود. روش تحقیق بر حسب نحوه‌ی گردآوری داده‌ها، توصیفی از نوع همبستگی و جزء تحقیقات کاربردی می‌باشد. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان مرد و زن مقطع ابتدایی ناحیه دو بندرعباس به تعداد 1852نفر بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان 317 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه های استاندارد صلاحیت حرفه ای ملایی نژاد، خودکارآمدی معلم تاچنن، موران، ولفولک موی و توانمندسازی معلمان لی و ژو بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین صلاحیت حرفه ای و باورهای خودکارآمدی با توانمندسازی معلمان رابطه وجود دارد. همچنین بین مؤلفه‌های صلاحیت حرفه ای(صلاحیت شناختی، نگرشی رفتاری و مدیریتی) با توانمندسازی معلمان رابطه وجود دارد. بین مؤلفه های باورهای خودکارآمدی(درگیر کردن فراگیران، راهبرد آموزشی، مدیریت کلاس) با توانمندسازی معلمان نیز رابطه وجود دارد. نتایج رگرسیون نیز نشان داد که صلاحیت حرفه ای و باورهای خودکارآمدی 95/0 درصد از تغییرات توانمندسازی معلمان را پیش بینی می کنند و صلاحیت حرفه ای با داشتن ضریب بتا538/0 قدرت پیش بینی کنندگی بالاتری برای توانمندسازی معلمان دارد.

صلاحیت حرفه ای، باورهای خودکارآمدی، توانمندسازی معلمان

علی رهایی, علی رهایی, مهشاد عمیدی

بررسی اثرات یادگیری مبتنی بر پروژه بر تقویت مهارت‌های حل مسئله و تفکر انتقادی در دانش‌آموزان ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی اثرات یادگیری مبتنی بر پروژه بر تقویت مهارت‌های حل مسئله و تفکر انتقادی در دانش‌آموزان ابتدایی می‌باشد. در این پژوهش با توجه به ارتباط نزدیک و تنگاتنگ روش، هدف‌ها و ماهیت موضوع پژوهش، روش کیفی، روش گردآوری مطالب، کتابخانه‌ای و بررسی اسناد بود. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات نیز از روش تحلیل مفهومی استفاده شد. آموزش یکی از اساسی‌ترین نیازهای بشر است و توانایی حل مسئله نیز از الزامات ادامه زندگی است. یادگیری پروژه محور الگویی است که یادگیری را بر محور پروژه‌ها سازمان‌دهی می‌کند. با رشد و پیشرفت سطوح تفکرانتقادی به عنوان توانمندی و قابلیتی اثرگذار بر حل مسئله، توانایی حل مسئله نیز در دانش‌آموزان ارتقا خواهد یافت. معلمان مدارس مختلف اعم از دولتی و غیردولتی یادگیری مبتنی بر پروژه را در دروس مختلف دوره ی ابتدایی، مخصوصاً ریاضی و علوم بکار گیرند. روش یادگیری پروژه محور یک تغییر بزرگ در آموزش و پرورش و پیشرفت آن محسوب می‌شود و شواهد بیانگر این هستند که یادگیری پروژه‌ محور کیفیت یادگیری را افزایش می‌دهد و به تقویت قوای ذهنی دانش‌آموزان از طریق درگیر‌کردن آنان با مسائل پیچیده و جدید می‌انجامد.

یادگیری مبتنی بر پروژه، مهارت، حل مسئله، تفکر انتقادی

قدسی احقر, قدسی احقر, کیاناسادات احقر

پيش بيني سلامت عمومی دانش آموزان بر اساس سبک های مقابله ای آنان در دوره متوسطه شهر تهران

هدف این پژوهش پيش بيني سلامت عمومی دانش آموزان بر اساس سبک های مقابله ای آنان بود. روش پژوهش از نوع همبستگی و همخوانی و جامعه مورد مطالعه کلیه دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه شهر تهران بود حجم نمونه طبق فرمول کوکران ۳۳۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری چندمرحله‌ای تعیین شد. جهت جمع‌آوری داده‌ها از دو ابزار عمده الف) پرسش‌نامه سبک‌های مقابله‌ای لازاروس و فولکمن (۲۰۰۰) دارای ۶۶ سوال ۵ گزینه‌ای در ۲ مقیاس سبک حل مسأله و سبک هیجانی؛ ب) پرسش‌نامه سلامت عمومي گلدنبرگ دارای ۲۸ سوال چهارگزینه‌ای در ۴ زیر مقیاس: ۱. نشانه بدنی، 2. اضطراب و بی‌خوابی، ۳. نارسا کنشوری اجتماعی و ۴. افسردگی وخیم، استفاده شد. جهت تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون رگرسیون چند متغیری)استفاده شد. يافته هاي پژوهش نشان داد که از روی نمرات سبک‌های مقابله‌ای می‌توان سلامت عمومی دانش‌آموزان را پیش‌بینی کرد، قدرت پیش‌بینی سبک مقابله‌ای حل مساله بیش تر از سبک مقابله‌ای هیجانی بود. سبک مقابله‌ای حل مساله با سلامت عمومی رابطه مثبت و اثر افزایشی دارد و سهم بیشتری در تبیین سلامت عمومی دانش‌آموزان دارند. سبک مقابله‌ای هیجانی با سلامت عمومی رابطه معکوس و منفی و اثر کاهشی دارند. نتايج این پژوهش بيانگر آن است که سبک‌های مقابله ای مساله مدار را مي توان به عنوان عامل پیشگیری تنیدگی و افزایش سلامت عمومی معرفی كرد. شیوه مقابله با تنیدگی اکتسابی است و می‌توان آن را تغییر داد. ازاین‌رو می‌توان با فراهم نمودن فرصت‌های آموزشی جدید به دانش‌آموزان کمک کرد تا شیوه‌های مخرب و ناکارآمد مقابله با مشكلات خود را تغییر دهند و شیوه‌های کارآمدتری به‌کار گیرند.

سبک‌های مقابله‌ای، سبک حل مسأله، سبک هیجانی، سلامت عمومی.

علیرضا اصغری رزانی, علیرضا اصغری رزانی, احمدرضا آخوندی, فاطمه دلیری, سحر امینی نسب, منیره وثوقیان

چگونه توانستیم اهداف آموزشی و تربیتی درس هنر را در پایه دوم ابتدایی تسهیل نماییم؟

آموزش هنر تربیت هنری به عنوان یکی از کارکردهای اساسی و مهم نظام آموزشی مطرح است اهمیت این کارکرد از آنجا ناشی می شود که هنر و تربیت هنری در ایجاد و بارورسازی در زمینه هایی مانند نوآوری و خلاقیت رشد مهارت های فکری و شناختی، پرورش و تعدیل عواطف و احساسات تربیت عاطفی رشد اخلاقی و غیره تأثیر شگرف دارد. مولفه هایی چون نبود کتاب درسی مخصوص هنر ، دروس همکاری نکردن والدین ، نداشتن تخصص و علاقه معلمان به درس هنر، عدم آشنایی معلمان با روش های مناسب تدریس نبود معیار ارزشیابی مشخص، جایگاه ضعیف درس هنر در جامعه و واگذار شدن همه دروس به یک معلم سبب عدم تحقق اهداف برنامه درسی هنر شده است. پژوهش حاضر با هدف تحقق دادن اهداف برنامه درس هنر انجام شد نمونه مورد پژوهش ۳۰ نفر از دانش آموزان پسر پایه دوم مدرسه شهید هانی زارعی قزوین در سال تحصیلی 1403-1404 می.باشد. پژوهشگران پس از جمع آوری اطلاعات با روش های مصاحبه و مشاهده و اطمینان از وجود مسئله ضمن مطالعه منابع مختلف و همفکری و مشورت با اساتید سه راه حل را برای این موضوع در نظر گرفتند که شامل آشنا کردن والدین با اهداف درس ،هنر پیشنهاد مطالعه کتاب راهنمای معلم درس هنر در دوره ابتدایی به معلمان، استفاده از یک روش تدریس جامع، متناسب با اهداف درس هنر همراه با ایجاد انگیزه بود. پس از تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده مشخص شد راه حل های ارائه شده میتواند تا حدود زیادی در جهت تحقق اهداف برنامه درس هنر موثر باشد.

اهداف درس هنر، آموزش هنر، آموزش و تربیت

محمدعلی نظری

قیاس روان‌شناسی مثبت‌نگر و تاب‌آوری با آموزه‌های قرآن و حدیث

این مقاله به بررسی مفاهیم مرتبط با تاب‌آوری، صبر، و سلامت روان از منظر روان‌شناسی مثبت و منابع اسلامی می‌پردازد. با استفاده از منابع معتبری همچون قرآن کریم، احادیث، و متون روان‌شناسی، نقش صبر و خوش‌بینی در تقویت تاب‌آوری و کاهش استرس و افسردگی مورد تحلیل قرار گرفته است. مطالعات نشان می‌دهند که صبر به عنوان یک فضیلت اخلاقی و روان‌شناختی، تأثیر قابل‌توجهی در ارتقای سلامت روان و افزایش توانایی افراد برای مقابله با چالش‌های زندگی دارد. همچنین، پژوهش‌های نوین در روان‌شناسی سلامت بر اهمیت تاب‌آوری به عنوان عاملی کلیدی در مواجهه با شرایط دشوار تأکید کرده‌اند. از سوی دیگر، منابع اسلامی مانند نهج‌البلاغه و تفاسیر قرآن همچون المیزان و نمونه، به تبیین مفاهیم صبر و توکل به عنوان ابزارهایی برای تقویت روحیه و ایجاد تعادل روانی پرداخته‌اند. این مقاله با تلفیق دیدگاه‌های روان‌شناسی و اسلامی، به ارائه راهکارهایی برای بهبود تاب‌آوری و سلامت روان می‌پردازد و نشان می‌دهد که چگونه آموزه‌های دینی و روان‌شناسی مثبت می‌توانند در کنار هم به رشد فردی و اجتماعی کمک کنند.

روان‌شناسی مثبت‌نگر، تاب‌آوری، مفاهیم قرآنی، صبر، توکل، سلامت روان

فاطمه رستمی گوهری, زهرا فرح بخش

بررسی جامعه شناختی صحفات طنز اینستاگرامی : تحلیل محتوای کیفی پست ها و پیام های انتقادی

امروزه شبکه‌های اجتماعی به‌ویژه اینستاگرام به ابزاری مهم در شکل‌دهی به فرهنگ عمومی و نگرش‌های اجتماعی تبدیل شده‌اند. صفحات طنز در اینستاگرام به‌عنوان یکی از بخش‌های محبوب، علاوه بر ایجاد سرگرمی، به بازنمایی انتقادی مسائل اجتماعی، فرهنگی و سیاسی می‌پردازند. این پژوهش با روش تحلیل محتوا، به بررسی الگوهای محتوایی، سبک‌های بیانی و تأثیرات اجتماعی صفحات طنز اینستاگرام پرداخته است. نتایج نشان می‌دهد که محتوای طنز اینستاگرام اغلب بر مسائل روزمره و اجتماعی متمرکز است و تولیدکنندگان محتوا با استفاده از زبانی ساده و کنایه‌آمیز، مخاطبان گسترده‌ای جذب می‌کنند. ابزارهایی مانند استوری‌ها و نظرسنجی‌ها نیز به افزایش تعامل کاربران کمک کرده‌اند. همچنین، طنز به‌عنوان ابزاری برای نقد غیرمستقیم مسائل اجتماعی و تبادل دیدگاه‌ها عمل کرده است. در بُعد اجتماعی، این صفحات علاوه بر کاهش استرس، به تقویت همبستگی و آگاهی عمومی کمک می‌کنند. با این حال، استفاده نادرست از طنز ممکن است به تقویت کلیشه‌ها منجر شود. در مجموع، طنز در اینستاگرام می‌تواند نقشی مثبت در نقد اجتماعی داشته باشد، به شرطی که به‌درستی و با مسئولیت‌پذیری از آن استفاده شود.

اینستاگرام، طنز، تحلیل محتوا، نقد اجتماعی، تعاملات کاربران

مهدی نورا, مهدی نورا, ارسلان مرادی, سید سجاد میری, امید بزی نظامی

مزایا و معایب استفاده از تلفن همراه و تاثیر آن بر افت تحصیلی دانش آموزان

تلفن همراه و افت تحصیلی دانش آموزان یکی از دغدغه‌های قدیمی والدین و متولیان آموزش در کشورهای مختلف است. اهمیت این مسئله در یک دهه اخیر و با فراگیر شدن موبایل‌های هوشمند در ایران دائما در حال افزایش است. شیوع کرونا و اجباری شدن آموزش آنلاین، میزان استفاده از موبایل را برای دانش آموزان به اوج رساند. چالش جدی که حتی پس از مهار همه‌گیری و بازگشت روند آموزشی به حالت اولیه نیز همچنان پابرجاست. از طرفی به‌ نظر می‌رسد در نقطه‌ای قرار داریم که استفاده موبایل برای دانش آموزان اجتناب‌ناپذیر است. در دنیای امروز، تلفن همراه به ابزاری ضروری و جدایی‌ناپذیر از زندگی بشر تبدیل شده است. این ابزار، نه‌تنها به‌ عنوان وسیله‌ای برای ارتباطات، بلکه به‌ صورت منبع سرگرمی، آموزش و انجام امور مختلف نیز مورد استفاده قرار می‌گیرد. ما در این مقاله به بررسی مزایا و معایب استفاده از تلفن همراه و همچنین تاثیراتی که والدین می توانند در کنترل آن داشته باشند با استفاده از روش گرد آوری اطلاعت کتابخانه ای پرداخته ایم.

موبایل، آموزش و پرورش، مزایا، معایب، افت تحصیلی دانش آموزان

مهدیه دهقان نیری

نقد فیلم ماتیلدا با تاکید بر رویکرد تربیتی ویگوتسکی

هدف از نگارش این مقاله نقد محتوایی فیلم ماتیلدا (2022)، نحوه برخورد در محیط آموزشی بر اساس شخصیت افراد با دانش آموزان مستعد و روابط میان معلم و شاگرد است. روش تحقیق تحلیلی _ توصیفی از نوع محتوایی می‌باشد که بر اساس تفکر انتقادی به بررسی نقاط قوت و ضعف این فیلم پرداخته است. از مهم ترین نقاط قوت فیلم از جهت آموزشی، بررسی به جنبه های مختلف روابط انسانی درون مدرسه و اثرگذاری آن بر فرایند زندگی دانش آموزان می‌باشد و از جهت ساختار فیلم داشتن جنبه موزیکال در نسخه 2022 که منجر به ایجاد لحنی شیرین و انتخاب بازیگران بجا در نقش های اصلی بخصوص بازیگر خردسال در نقش ماتیلدا که بعنوان نقش اصلی به ایفای نقش می‌پردازد. از نقاط ضعف می توان به این موضوع اشاره کرد که به بازیگران نقش مکمل کار چندانی داده نشده است، و یک فیلم در ذات 90 دقیقه‌ای چیزی نزدیک به دو ساعت طول می‌کشد همچنین گاهی در فیلم از جنبه اغراق برای بیان مسائل استفاده کرده است. تماشای این فیلم به معلمین، کادر آموزشی، دانشجویان رشته علوم تربیتی و فعالان حوزه تعلیم و تربیت پیشنهاد می‌شود.

تعلیم و تربیت، روابط انسانی، ماتیلدا. محیط آموزشی، معلم.

علی بابائی آغمیونی, زهرا اخوی‌ثمرین

مروری بر تاثیر خانواده بر کاهش اعتیاد به فضای مجازی در دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش خانواده در کاهش اعتیاد به فضای مجازی در دانش آموزان انجام گرفت.روش پژوهش مروری و کتابخانه ای بوده و نتایج پس از بررسی مروری مقالات و اسناد پژوهشی پایگاه گوگل اسکالر، با استفاده از تحلیل،ترکیب و استدلال منطقی به دست آمد. پژوهش‌ها نشان می‌دهند که اعتیاد به فضای مجازی می‌تواند اثرات منفی زیادی بر رفتار، روان‌شناسی و عملکرد تحصیلی نوجوانان داشته باشد. از آنجایی که خانواده اولین و مهم‌ترین منبع حمایتی برای نوجوانان است، عملکرد آن در هدایت و کنترل استفاده از اینترنت اهمیت ویژه‌ای دارد. نتایج پژوهش‌ها نشان می‌دهند که سبک‌های فرزندپروری مناسب، ارتباط مثبت والدین با نوجوانان و جو عاطفی صمیمی می‌توانند به‌طور مؤثری از گرایش نوجوانان به فضای مجازی جلوگیری کنند. همچنین، نظارت والدین و دلبستگی ایمن نیز از عوامل مهمی هستند که می‌توانند به کاهش اعتیاد به اینترنت کمک کنند. پژوهش‌های مختلف تأکید دارند که روابط مثبت والد-فرزند و تأمین نیازهای روان‌شناختی نوجوانان می‌تواند موجب کاهش وابستگی به فضای مجازی شود. بر این اساس، توجه به عوامل خانوادگی و ارائه مداخلات پیشگیرانه در این زمینه می‌تواند به کاهش آسیب‌های ناشی از اعتیاد به فضای مجازی در نسل‌های آینده کمک کند.

اعتیاد به فضای مجازی،شبکه‌های اجتماعی،عملکرد خانواده،نیازهای روان‌شناختی، نوجوانان

زهرا پوراصفهانی

نقش روانشناسی مثبت‌نگر در شناسایی و تقویت مهارت‌های فردی با تأکید بر تاب‌آوری و خودکارآمدی

روانشناسی مثبت‌نگر بر تقویت نقاط قوت افراد و ارتقای بهزیستی تمرکز دارد. این پژوهش به بررسی نقش روانشناسی مثبت‌نگر در شناسایی و تقویت مهارت‌های فردی، به‌ویژه تاب‌آوری و خودکارآمدی می‌پردازد. تاب‌آوری به توانایی فرد در مقابله با چالش‌ها و بازگشت به وضعیت اولیه اشاره دارد، درحالی‌که خودکارآمدی باور فرد به توانایی خود در انجام وظایف و رسیدن به اهداف است. تحقیقات نشان می‌دهد که افراد با سطح بالاتر تاب‌آوری و خودکارآمدی، در مواجهه با مشکلات عملکرد بهتری دارند. در این مطالعه، از روش توصیفی-تحلیلی استفاده شده و داده‌ها از مقالات معتبر و پژوهش‌های علمی گردآوری شده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که مداخلات روانشناسی مثبت، مانند آموزش ذهن‌آگاهی، تقویت هیجانات مثبت، تمرین شکرگزاری و هدف‌گذاری، تأثیر قابل‌توجهی در بهبود تاب‌آوری و خودکارآمدی دارند. همچنین، یافته‌ها نشان می‌دهد که اجرای برنامه‌های روانشناسی مثبت در محیط‌های آموزشی و کاری می‌تواند موجب افزایش رضایت، کاهش استرس و بهبود عملکرد افراد شود. این مطالعه پیشنهاد می‌کند که توسعه برنامه‌های آموزشی مبتنی بر روانشناسی مثبت، به‌ویژه برای گروه‌هایی که در معرض استرس‌های زیاد قرار دارند، می‌تواند به بهبود کیفیت زندگی کمک کند. پژوهش‌های آینده می‌توانند به بررسی تأثیر بلندمدت این مداخلات در گروه‌های مختلف و شناسایی روش‌های بهینه اجرای آن بپردازند.

روانشناسی مثبت‌نگر، مهارت‌های فردی، تاب‌آوری، خودکارآمدی، توسعه فردی

پریسا محمدزاده, سهیلا وفانژاد

ارتباط ویژگی‌های شخصیتی با میزان شیوع سندروم خستگی مزمن در مادران دانش آموزان کم‌توان ذهنی

خستگی مزمن نوعی اختلال روانشناختی بوده که می تواند بر کیفیت زندگی افراد تاثیر گذاشته و باعث اختلال در عملکرد روزمره ، وظایف خانوادگی و شغلی، تمرکز ذهنی، روابط بین فردی، اجتماعی و مشکلات عاطفی گردد. هدف اصلی این تحقیق بررسی میزان شیوع بیماری خستگی مزمن(سندروم CFS) و تعیین ارتباط آن با ویژگی های شخصیتی در مادران دانش آموزان کم توان ذهنی می باشد. برای این منظور با روش نمونه گیری تصادفی، تعداد 120 نفر از مادران دارای دانش آموز کم توان ذهنی در سطح مدارس استثنایی شهر ارومیه انتخاب و پرسشنامه خستگی مزمن جیسون، پرسشنامه پنج عاملی شخصیتی نئو توسط این افراد تکمیل گردید. بر اساس نتایج آماری بدست آمده جهت توصیف داده ها از روش های آمار توصیفی و جهت آزمون فرضیه ها از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان می دهد که بین متغیرهای مستقل ابعاد شخصیتی روان نژندی، برون گرایی و با وجدان بودن و نیز سبک های تنظیم هیجان پذیرش و ارزیابی مثبت با متغیر وابسته خستگی رابطه معنی دار وجود دارد. بر اساس نتایج تحلیل رگرسیون، 9/17 درصد از تغییرات خستگی مزمن را می توان از روی ویژگی های شخصیت پیش بینی نمود. نتیجه نهایی اینکه دو متغیر روان نژندی(روان رنجوری) و برون گرایی شخصیت بطور معناداری خستگی مزمن را پیش بینی می کند که از این بین برون گرایی بیشتر از روان نژندی پیش بین کننده بوده لذا می تواند از عوامل موثر در سندرم خستگی مزمن مادران کودکاان کم توان ذهنی باشد.

خستگی مزمن، ویژگی‌های شخصیتی، مادران کودکان کم‌توان ذهنی، روان‌نژندی، برون‌گرایی.

اکبر کشوریان

دستاوردهای نوین روانشناسی در آموزش و پرورش

دستاوردهای نوین روان‌شناسی در آموزش و پرورش به‌طور چشمگیری به بهبود کیفیت یادگیری، انگیزه تحصیلی، مهارت‌های اجتماعی و وضعیت روانی دانش‌آموزان کمک کرده‌اند. این دستاوردها با تکیه بر روش‌هایی مانند روان‌شناسی مثبت‌گرا، هوش هیجانی، یادگیری خودتنظیمی، و رویکردهای فعال یادگیری، نقش مهمی در ارتقاء فرآیندهای آموزشی ایفا می‌کنند. تحقیقات نشان داده‌اند که استفاده از این رویکردها می‌تواند به تقویت انگیزه و خودباوری دانش‌آموزان، کاهش استرس و مشکلات روانی، و افزایش تاب‌آوری در مواجهه با چالش‌های تحصیلی و اجتماعی کمک کند. همچنین، روش‌های یادگیری گروهی و استفاده از فناوری‌های نوین، موجب بهبود تعاملات اجتماعی و توانمندسازی دانش‌آموزان در یادگیری می‌شود. در نهایت، این دستاوردها به ایجاد محیط‌های آموزشی مثبت و حمایتگر منجر شده و به‌طور کلی به رشد تحصیلی، اجتماعی و روانی دانش‌آموزان کمک می‌کنند.

دستاوردهای، نوین، روانشناسی، آموزش و پرورش

اسماعیل بیننده, شعیب علیزاده, سعیده بی ننده

بررسی علل و پیامدهای درماندگی آموخته شده در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی علل و پیامدهای درماندگی آموخته شده در دانش آموزان می باشد . یکی از متغیرهای مؤثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ، پدیده درماندگی آموخته شده است . درماندگي آموخته شده در مفهوم کلي به معناي درک کنترل ناپذيربودن رويدادهاست . روش تحقیق در این پژوهش ، توصیفی – تحلیلی و گردآوری داده ها با استفاده از بررسی مدارک علمی و مقالات منتشر شده صورت پذیرفته است . نتایج پژوهش حاکی از آن است پیامدهای درماندگی آموخته شده خود را در قالب های هیجانی ، آموزشی ، شناختی ، عاطفی ، اجتماعی و شغلی نشان می دهد . طبق یافته های پژوهش مشخص شد شش عامل تفکر ارجاعی ، تمایزیافتگی پایین ، اهمالکاری تحصیلی ، اضطراب امتحان ، خودکارآمدی و اشتیاق تحصیلی پایین از علل ایجاد کننده ی درماندگی آموخته شده در دانش آموزان است . همچنین از طریق پنج روش می توان نشانگان درماندگی آموخته شده در دانش آموزان را کاهش دهیم و به سوی درمان قدم برداریم که عبارتند از : استفاده از رویکرد رفتاردرماني شناختي ، استفاده از رویکرد روانشناسی مثبت نگر ، آموزش مهارت های حل مسئله ، آموزش روش چشم انداز زمانی و آموزش استفاده از روش ذهن آگاهی .

درماندگی آموخته شده ، سلیگمن ، موفقیت تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموز

فاطمه فلاح

نقش استرس، مسئولیت پذیری و کیفیت خواب در پیش بینی رضایت شغلی کارمندان زن تهرانی

هدف از این پژوهش بررسی نقش استرس، مسئولیت‌پذیری و کیفیت خواب در پیش‌بینی رضایت شغلی کارمندان زن تهرانی بود طرح اين پژوهش کمی و از نوع توصیفی و دسته همبستگی و از نظر هدف کاربردی خواهد بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه کارمندان زن شاغل در ادارات بخش خصوصی شهر تهران در سال 1403 تشکیل خواهند داد که ‌با ‌توجه ‌به‌ جامعه ‌آماری ‌اشاره‌ شده جهت نمونه گیری ‌از ‌تکنیک ‌نمونه گیری ‌تصادفي ساده استفاده و‌ بدین‌ صورت پرسشنامه های ‌مربوطه‌ بین‌ تعداد 158 نفر از آنان ‌توزیع‌ گشت. ابزار این پژوهش شامل پرسشنامه رضایت شغلی مینه سوتا (MSQ)، پرسشنامه استاندارد استرس ادراک شده کوهن و همکاران (1983)، پرسشنامه مسئولیت پذیری گلن و نلسون و پرسشنامه کیفیت خواب پیتزبورگ (PSQI) می شدند. نتایج تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که مسئولیت‌پذیری رابطه مثبت و معناداری با رضایت شغلی دارد. از سوی دیگر، استرس و کیفیت پایین خواب به‌طور معکوس با رضایت شغلی مرتبط بودند؛ به این معنا که با افزایش استرس و کاهش کیفیت خواب، رضایت شغلی کاهش می‌یافت.

کیفیت خواب، استرس، مسئولیت پذیری،عملکرد شغلی.

اسماعیل بیننده, علی اشکنانی, سید محمود قتالی

بررسی روش های کاهش و درمان درماندگی آموخته شده در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی روش های کاهش و درمان درماندگی آموخته شده در دانش آموزان می باشد . یکی از متغیرهای مؤثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ، پدیده درماندگی آموخته شده است . درماندگي آموخته شده در مفهوم کلي به معناي درک کنترل ناپذيربودن رويدادهاست . روش تحقیق در این پژوهش ، توصیفی – تحلیلی و گردآوری داده ها با استفاده از بررسی مدارک علمی و مقالات منتشر شده صورت پذیرفته است . نتایج پژوهش حاکی از آن است از طریق پنج روش می توان نشانگان درماندگی آموخته شده در دانش آموزان را کاهش دهیم و به سوی درمان قدم برداریم که عبارتند از : استفاده از رویکرد رفتاردرماني شناختي ، استفاده از رویکرد روانشناسی مثبت نگر ، آموزش مهارت های حل مسئله ، آموزش روش چشم انداز زمانی و آموزش استفاده از روش ذهن آگاهی .

درماندگی آموخته شده ، سلیگمن ، موفقیت تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموز